《发展心理学》试卷－01
一．选择题(本大题共20题，每题1分，共20分。)
1．个体发展的原因主要有（ C ）。
A、环境和学习 B、营养和遗传 C、成熟和学习 D、模仿和成熟
2．发展心理学对个体发展的研究，综合起来看，不包含哪个领域（ A ）。
A、 意识形态发展 B、身体发展 C、认知发展 D、心理社会性发展
3．以下对艾里克森心理社会性发展阶段理论的看法，错误的是（ D ）
A、人为划分，并不绝对
B、前一阶段的发展会对后一阶段发展产生影响
C、发展的个体差异非常大
D、在每一个正常发展的阶段有些基本的发展需要可以不满足
4．下列有关儿童发展的表述中，错误的是（ D ）。
A、大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一
B、婴儿期的智力测验结果不能很好地预测以后的智力
C、从智力测验结果的性别分布来看，男性智力的变异大于女性
D、东西方文化背景下，父母专制型的教养方式导致孩子基本相同的个性特点
5．关于学龄儿童期的身体发展，说法错误的是( C )。
A.大部分时候男孩女孩的体形都差不多
B.经常在晚上会体验到“成长之痛”
C.7岁时，脑重约为1400克，达到了成人脑重的平均水平
D.11-12岁时，操控物体的能力几乎达到成人的水平
6．幼儿对物体的触觉探索最早是通过下面哪一项活动进行的（ C ）
A、手的活动 B、脚的活动 C、口腔的活动 D、躯干的活动
7．（ B ）的青少年焦虑水平是各种自我认同地位中最低的。
A、自我认同完成 B、自我认同早闭 C、自我认同延迟 D、自我认同扩散
8．在儿童心理发展过程中，起主导作用的是( C )。
A.遗传 B.环境 C.教育 D.内部矛盾
9．在（ B ）阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。
A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算
10．经常玩假装游戏的儿童在（ D ）上的表现不比很少玩的儿童更好。
A.认知发展 B.语言技能 C.创造性 D.情绪发展
11．.( C )的儿童会认为，死亡意味着心脏停止跳动，血液不再循环，呼吸停止。
A.1-3岁 B.3-5岁 C.5-10岁 D.10-13岁
12．格赛尔创立了心理发展的( B )。
A.复演说 B.成熟势力说 C.认知学说 D.构造主义学说
13．在( B )岁以前，个体的某些认知能力会下降，但是下降幅度非常小。
A、50多 B、60多 C、70多 D、80多
14．大脑皮层抑制机能发展的前提之一是神经纤维髓鞘化。接近（ C ）岁时，个体基本完成神经系统的髓鞘化。
A.3 B.5 C.7 D.9
15．吉布森等用视崖装置来研究婴儿的( C )。
A.形状知觉 B.方位知觉 C.深度知觉 D.时间知觉
16．性激素不包括（ A ）。
A.生长激素 B.睾丸素 C.、雌激素 D.黄体酮
17．以下对肥胖者的看法，错误的是( B )。
A.精神分析观认为，一个肥胖的年轻人具有口唇期发展阶段的固着。
B.行为主义认为，这是食物吸引力过大所致。
C.认知发展观认为，是其没有学会保持适当体重的有效方式，而且不重视营养平衡。
D.进化观认为，可能是因为其具有肥胖的遗传倾向，因为过多的脂肪有助于其祖先在饥荒年代中存活下来。
18．关于衰老的遗传预设理论不包括（ B ）。
A.预设衰老理论 B.生活速率理论 C.内分泌理论 D.进化理论
19．皮亚杰所说的守恒是指( A )。
A.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 B.客体永久性
C.物质的总能量是不变的 D.物质的形态不会改变
20．关于纵向研究利弊分析错误的是( C )
A.能够确定发展中的普遍规律和个体差异
B.可以检验早期的事件和行为与后来的事件和行为的关系
C.可以通过一次测量获得所需研究数据
D.花费较大，样本容易流失
二．名词解释(本大题共5题，每题4分，共20分。)
1．依恋：指婴儿对熟悉的照料者开始发展一种信任感和情感联系。
2．身体映像：指的是一个人对身体特征的态度和反映。
3．生长高峰：个体在身心发展过程中的某个阶段，其身体发育的增长速度比其它阶段相对更快的时期。
4．后形式思维：形式运算思维之后的更高认知发展阶段，主要特征是“相对主义”。
5．原发性衰老：由于年龄的增长而无法避免的衰老。
三．问答题(本大题共4题，每题8分，共32分。)
1．简述生态系统理论。
答案要点：
美国著名的心理学家尤里·布朗芬布伦纳提出的生态系统理论是得到最广泛接受和应用的生态模型之一。该理论强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，包括微系统（Microsystem）、中系统（Mesosystem）、外系统（Exosystem）、宏系统（Macrosystem）和时间系统。在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。
2．青年期健康的影响因素主要有哪些？
答案要点：
遗传的影响：肥胖症、某些癌症（肺癌、前列腺癌、乳腺癌）、心理健康问题（酗酒）。
行为的影响：与健康有直接关系的几种习惯是——按时吃饭（包括早餐）、不吃快餐；进食和锻炼适量；每晚睡7-8小时；不抽烟；饮酒适量。
间接影响因素：社会经济地位、教育水平因素。这可能与不同的环境和生活方式相联系。
性别因素：女性寿命更长、死亡率更低。
心理及社会文化的影响：女性更有健康意识，而男性可能会认为生病是软弱的表现。
3．简述寿命相关的主要因素。
答案要点：
首先，从性别上看，女性的寿命长于男性。
其次，从地域来看，预期寿命的差异非常大，主要反映为大部分发展中国家预期寿命比较短。寿命可以由一个国家的医疗条件、住房条件、社会服务以及生活方式因素来决定。
4．什么是家庭生活循环？
答案要点：新婚夫妻为人父母，新的家庭环就产生了，沿着代际阶梯，一步步走上家庭生活循环的新阶段——养儿育女、放飞孩子、成为“空巢居者”、最后成为老人。
四．论述题(本大题共2题，每题14分，共28分。)
1． 很多发展心理学家提出理论来解释人类发展，这些理论源自于理论家对关于人的毕生发展的基本理论问题的看法。请问发展心理学关于人类发展的基本理论问题有哪些？试结合道德发展这一主题进行分析。
答案要点：
先天与教养的关系：“先天”指的是我们由遗传而获得的东西，即从受精卵形成的一刻起我们从父母那里得到的遗传信息。“教养”指的是物理世界和社会世界中的种种复杂因素，其在我们出生以前以及出生以后对我们的生物学构造和心理经验产生影响。
发展的主动性与被动性：“机械论”（mechanistic）和“机体论”（organismic）。机械论认为人是像机器一样对环境影响做出反应。如果我们对人类“机器”的构成及内部外部的影响因素有足够的认识，我们就能够预测人的行为。（5分）
机体论把人看成是主动的不断成长的机体，他们会设定自己的发展轨迹。变化的动力来自内部。环境影响不会引起发展，仅仅是可能加速或放缓发展的过程。人类的行为是一个有机整体，无法分解为简单的对环境刺激的反应。（5分）
发展的连续性与阶段性：（1）发展是连续的。相同类型的技能保持着其初始的状态，只不过数量上在逐渐增加的过程。（2）发展是阶段性的。个体发展的不同时间点，对外部世界的理解和反应方式会出现新的不同的类型。发展就像是爬楼梯一样，每迈出一步就意味着个体有了更为成熟的、重组过的机能。（5分）
结合道德发展这一主题，分析对道德发展的看法，分析合理即可相应给分（5分）。
2．试述与智慧相关的五个成分，并结合事例说明哪些因素有助于人们成为智者。
答案要点：
（1）与智慧相关的成分则包括五个方面（8分）
其一，对生活的基本知识，包括人性、社会关系、情绪等。
其二，运用知识来进行生活决策、冲突处理及提建议的有效策略。
其三，认识到人们会考虑自己生活背景中的多方面需要。
其四，关注终极人类价值，比如善以及价值观的个体差异。
其五，对生活不确定性（很多问题并没有完美的结局）的意识和管理。
（2）波蒂斯确定了三个有助于人们成为智者的因素：（6分）
一是一般的个人条件，比如，心理能力；
二是特定的专业条件，比如，担任导师、实践；
三是有利的生活背景，比如，教育或领导经验。
《发展心理学》试卷－02
一．选择题(本大题共20题，每题1分，共20分。)
1．幼儿园里，小明和小红正在玩“过家家”，这是一种（ C ）。
A、功能性游戏 B、构造性游戏 C、象征性游戏 D、规则性游戏
2．视觉偏爱实验表明，婴儿（ A ）。
A、 更喜欢看复杂的图形 B、更喜欢看简单的图形
C、同样喜欢看简单和复杂的图形 D、不能确定喜欢看什么
3．儿童听觉和视觉协调出现的年龄阶段是（ A ）
A、新生儿期 B、半岁左右 C、周岁左右 D、幼儿期
4．下列有关儿童发展的表述中，错误的是（ D ）。
A、大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一
B、婴儿期的智力测验结果不能很好地预测以后的智力
C、从智力测验结果的性别分布来看，男性智力的变异大于女性
D、东西方文化背景下，父母专制型的教养方式导致孩子基本相同的个性特点
5．依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联结；怯生是儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应。儿童在成长过程中，（ B ） 。
A、依恋与怯生都必定会出现 B、依恋必定会出现，怯生不一定出现
C、依恋不一定出现，怯生必定会出现 D、依恋与怯生都不一定出现
6．幼儿对物体的触觉探索最早是通过下面哪一项活动进行的（ C ）
A、手的活动 B、脚的活动 C、口腔的活动 D、躯干的活动
7．自我同一性的概念是（ B ）提出来的。
A、弗洛伊德 B、埃里克森 C、皮亚杰 D、班杜拉
8．双生子爬梯研究说明了（C ）在发展中的重要性。
A、遗传 B、环境 C、成熟 D、同伴
9．在（ B ）阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。
A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算
10．经常玩假装游戏的儿童在（ D ）上的表现不比很少玩的儿童更好。
A.认知发展 B.语言技能 C.创造性 D.情绪发展
11．.( B )否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。
A.成熟势力说 B.行为主义观 C.精神分析论 D.相互作用论
12．格赛尔创立了心理发展的( B )。
A.复演说 B.成熟势力说 C.认知学说 D.构造主义学说
13．在艾里克森看来青少年期(12~18岁)人格发展的主要任务是( D )。
A、获得自主感，克服羞耻感 B、获得主动感，克服内疚感
C、获得勤奋感，克服自卑感 D、形成角色同一性，防止角色混乱
14．大脑皮层抑制机能发展的前提之一是神经纤维髓鞘化。接近（ C ）岁时，个体基本完成神经系统的髓鞘化。
A.3 B.5 C.7 D.9
15．吉布森等用视崖装置来研究婴儿的( C )。
A.形状知觉 B.方位知觉 C.深度知觉 D.时间知觉
16．创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（ A ）。
A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格
17．同一时间内考查不同年龄组被试者的心理发展特点和水平的研究叫做( B )。
A.纵向研究 B.横断研究 C.个案研究 D.追踪研究
18．具体运算阶段思维的特点之一是具有（ B ）。
A.演绎推理能力 B.守恒 C.直观形象性 D.自我中心
19．皮亚杰所说的守恒是指( A )。
A.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 B.客体永久性
C.物质的总能量是不变的 D.物质的形态不会改变
20．柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( A )
A.思维发展水平 B.人格发展水平 C.情感发展水平 D.自我发展水平
二．名词解释(本大题共5题，每题4分，共20分。)
1．关键期：指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。
2．心理理论：对心理与行为之间关系的朴素理解，是儿童对人的心理过程的理解。
3．观点采择：想象他人的想法和感受的能力，主要在学龄儿童期发展起来。
4．性别刻板印象：社会文化根据社会成员的生物性别而赋予男性或女性的相应行为、价值观或动机等。
5．身体映像：对身体特征的态度和反映，是青少年自我概念发展过程中的核心要素。
三．问答题(本大题共4题，每题8分，共32分。)
1．简述皮亚杰的道德发展理论，并作简要评价。
答案要点：
第一阶段是前道德期；第二阶段是他律道德；第三阶段是自律道德。
皮亚杰关于儿童道德发展的描述大致上是正确的，只不过他可能低估了儿童获得道德的年龄。
2．简述青年期影响婚姻满意度的因素。
答案要点：家庭背景、结婚的年龄、求婚的时间、首次怀孕的时间、与娘家婆家的关系、娘家婆家的婚姻模式、经济和就业状况、家庭责任和人格特征等。
3．简述中年期工作满意度的影响因素。
答案要点：工作满意度通常随着年龄增长而增加，这是由多方面的因素决定的。首先，是自我选择的因素。其次，工作满意度的增加决定于个人与工作的吻合度。再次，工作类型与不同职业阶段的家庭责任感可能会影响年龄与工作满意度的关系。最后，工作满意度可能产生周期性的波动，与年龄本身无关，而是取决于人们在职业中的主动求变。
4．智慧的影响因素有哪些，哪些因素有助于人们成为智者？
答案要点：智慧的影响因素有智力、人格特质以及人格与智力的结构，生活经验等。
有助于人们成为智者的因素：一是一般的个人条件，二是特定的专业条件，三是有利的生活背景。
四、论述题(本大题共2题，每题14分，共28分。)
2． 试述幼儿期父母教养方式的类型，并阐述其对幼儿发展的影响。
答案要点：
类型：根据父母“接受-响应”和“要求-控制”两个维度，父母教养方式可以划分为权威型、独裁型、放任型和忽视型。
影响：权威型教养方式培养的幼儿发展得最好；
独裁型父母的孩子往往喜怒无常、大多数时候显得不愉快、易怒、不友好、迷茫；
放任型父母的孩子常常很冲动、有攻击性，男孩尤其如此；
忽视型教养方式是最差的教养方式，这种父母的孩子从3岁开始就表现出攻击性、经常发脾气。
2．试述青少年自我认同发展的四种状态及其特征，并以职业选择为例说明处于不同自我认同状态的青少年会有哪些表现。
答案要点：
完成、延迟、早闭和扩散，4分；
四种自我认同状态特征，阐述具体且符合规范，即相应给分，4分；
根据四种状态下青少年在职业选择过程中的表现，说明和分析合理，即相应给分，6分。
《发展心理学》试卷－03
一、名词解释题（每题5分，共20分）
（一）纵向研究
（二）自我意识情绪
（三）延迟满足
（四）后形式思维
二、填空题（每空2分，共20分）
（一）1927年丽塔·霍林沃斯出版的 被认为是第一部生命全程发展心理学著作。
（二）柯尔伯格作为研究道德的心理学家，主要是通过 故事来考察儿童青少年的道德认知发展的。
（三）斯腾伯格提出了爱情三角理论，他认为爱情的三种成分是 、激情和 。
（四）加德纳提出了 理论，认为人的每一种智力都是相对独立的。
（五）视崖装置是研究婴儿 的工具。
（六）皮亚杰认为，5-10岁的儿童处于道德发展的 阶段。
（七）唐纳德·苏帕提出了生涯发展阶段模型，认为人的生涯发展要经历成长期、 、建立期、 和衰退期。
（八）进入青春期之后，男女性表现出的身体形态差异叫做 。
三、判断题（每题1分，共10分）
（一）婴儿出生后，最不发达的感知觉能力是听觉。（ ）
（二）绝大多数幼儿在三四岁时已经可以熟练地抛球接球了。（ ）
（三）幼儿阶段的思维具有自我中心特点，他们无法区分自己和他人的视角。（ ）
（四）一个7岁的孩子通常明白，人的性别不会因为穿什么衣服、玩什么玩具而改变。（ ）
（五）男孩之间的友谊对亲密度的要求比女孩高。（ ）
（六）在儿童期和青少年期，孩子如果认为自己长得不好看，她/他的自尊水平也会很低。（ ）
（七）患有神经性厌食症的男孩比例跟女孩差不多。（ ）
（八）霍兰德从人格特点方面把人分为了六种不同类型，他认为进取型的人适合做企业家和政治家。（ ）
（九）家长为了跟青春期孩子和谐相处，应该尽量避免与其发生矛盾，不要管他们。（ ）
（十）人在一生当中流体智力基本上是稳定不变的。（ ）
四、简答题（每题10分，共30分）
（一）皮亚杰将儿童心理发展划分为几个阶段？各个阶段的特点分别是什么？
（二）婴儿的依恋分为哪几种类型？每种类型的特点各是什么？
（三）简述影响青年健康的因素。
五、综合分析题（共20分）
随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。有研究者指出他们面临着以下问题：生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育等。监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。
结合上文中的事实，回答以下问题:
有些人认为，留守儿童更可能出现心理问题。你怎么看？
试从发展心理学角度，分析家庭对于学龄儿童所应该发挥的功能。
答案
一、名词解释题（每题5分，共20分）
（一）纵向研究也叫追踪研究，是指在一段相对长的时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究。
（二）自我意识情绪从基本情绪派生出来的更高级情绪，包括窘迫、羞耻、嫉妒、骄傲、内疚等，这些情绪涉及到我们对自己的感受。
（三）延迟满足 一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的努力控制能力。
（四）后形式思维 即成人思维，其特征是处理不确定、不一致、矛盾、不完美、妥协等的能力。成年期的思维通常是灵活的、开放的、适应的、个人化的，利用直觉和情绪以及逻辑来帮助人们应对看似混乱的世界。
二、填空题（每空2分，共20分）
（一）发展心理学概论
（二）道德两难
（三）亲密 承诺
（四）多元智力
（五）深度知觉
（六）他律
（七）探索期 维持期
（八）第二性征
三、判断题（每题1分，共10分）
（一）×
（二）×
（三）√
（四）√
（五）×
（六）√
（七）×
（八）√
（九）×
（十）√
四、简答题（每题10分，共30分）
（一）皮亚杰将儿童心理发展划分为几个阶段？各个阶段的特点分别是什么？
皮亚杰根据对儿童思维的临床研究，提出人的认知发展分为4个阶段。（1分）
第一阶段为感觉运动阶段。从出生到约2岁。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。（2分）
第二阶段为前运算阶段。约2～7岁。这一时期的幼儿只能以表象进行思维，他们的思维是表面的、原始的和混乱的。（2分）
第三阶段为具体运算阶段。约7～11岁，在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验，还缺乏概括的能力，抽象推理尚未发展，不能进行命题运算。（2分）
第四阶段为形式运算阶段。约自11、12岁开始，到这一阶段，个体形成了完整的认知结构系统，能进行形式命题思维，智力发展趋于成熟。（3分）
（二）婴儿的依恋分为哪几种类型？每种类型的特点各是什么？
依恋的概念，依恋指的是婴儿期跟自己的照料者形成的情感联系（2分）
其一，“安全型依恋”。（2分）其二，“回避型依恋”。 （2分）其三，“反抗型依恋”。 （2分）其四，“混乱型依恋”。 （2分）
（三）简述影响青年健康的因素。
影响青少年期健康的因素有多种，通常是共同起作用的。
1．遗传的影响。人类的很多疾病都跟遗传基因有关，从肥胖症到某些癌症（肺癌、前列腺癌、乳腺癌），到心理健康问题（酗酒）。（2分）
2．行为的影响。良好的健康状况并不仅仅是靠运气，人们可以通过做某些事、克制某些事，来追求健康。与健康有直接关系的几种习惯是：按时吃饭（包括早餐）、不吃快餐；进食和锻炼适量；每晚睡7-8小时；不抽烟；饮酒适量（2分）。采取预防性的措施也有好处（2分）。
3．间接影响因素。社会经济地位与健康有关。高收入者更加健康、更加长寿。教育也同样重要，上学越少，得传染病、受伤害、患慢性疼痛，并死于这些疾病的几率越高。性别也是一个间接因素。女性寿命更长、一生中死亡率更低。（2分）
4．心理压力。心理压力与各种令人不满的健康后果相联系。除了不健康的行为，还有明显的心理后果。（2分）
五、综合分析题（共20分）
有些人认为，留守儿童更可能出现心理问题。你怎么看？
留守儿不一定必然出现心理问题，但是他们出现心理问题的危险更大（2分）。可以从家庭教养（2分）、学校教育（2分）和社会环境（2分）等角度分析。
试从发展心理学角度，分析家庭对于学龄儿童所应该发挥的功能？
“家庭功能”是一个家庭满足家庭成员需要的方式，它随家庭成员的年龄而变化（2分）。对于学龄儿童而言，家庭功能主要表现在五个方面：
首先，提供食物、衣服和住所。在学龄儿童期，儿童已经能够自己吃饭、穿衣、漱洗和睡觉，但是，如果没有家庭的帮助，他们就无法获得这些生活必需品。（2分）
其次，鼓励学习。如前所述，学习是学龄儿童期的主导活动，掌握学习技能是学龄儿童的关键任务。家庭必须让儿童去上学，并指导和激励他们接受教育。（2分）
第三，发展自尊。随着学龄儿童认知的不断成熟，他们会变得更具有自我批评。家庭会帮助他们，让他们觉得自己有能力、得到爱、被认可。（2分）
第四，培养与同伴的友谊。家庭会通过时间、空间、机会和社会技能来帮助学龄儿童发展同伴关系。（2分）
第五，提供和谐与稳定。学龄儿童需要有安全感，觉得受到保护，要有可预测的家庭常规。（2分）
《发展心理学》试卷－04
一、名词解释题（每题5分，共20分）
（一）横向研究
（二）最近发展区
（三）个人神话
（四）建构性游戏
二、填空题（每空2分，共20分）
（一）德国的威廉·普莱尔在1882年出版了 ，被认为是第一部科学系统的儿童心理学著作。
（二）根据弗洛伊德的心理发展阶段理论，1~3岁的婴幼儿处于 期，与该阶段冲突有关的成年期特点有极端的洁癖或者极端的混乱。
（三）乔姆斯基认为人脑先天具有习得语言的能力，所有儿童生而具有一种 装置。
（四）马希尔认为自我认同有四种状态，分别是自我认同完成、 、 和自我认同扩散。
（五）对女性来说，最安全的生育年龄段为 。
（六）斯腾伯格提出了爱情三角理论，他认为爱情的三种成分是亲密、 和 。
（七） 出版的《青少年期》，第一次呼吁把青少年期看做是独特的发展阶段。
（八） 是最早对成人期的心理发展理论进行研究的心理学家，他的发展观论及了前半生、后半生后期、中年危机、临终心理等。
三、判断题（每题1分，共10分）
（一）孩子在做出某种行为之后，父母为减少该行为发生的可能性而进行的操作称为惩罚。（ ）
（二）人在12岁时的大脑重量已经达到成年人的水平了。（ ）
（三）新生儿的视觉虽然尚未发育完善，但他们能毫无困难地看清父母的样子。（ ）
（四）在绘画方面，三四岁的幼儿处于涂鸦阶段。（ ）
（五）学龄儿童期的身高增长主要来自腿，而不是躯干。（ ）
（六）约翰·洛克提出了白板说，认为婴儿出生的时候就像一张白纸。（ ）
（七）弗洛伊德提出的精神分析理论建立在他对自己孩子细心观察的基础之上。（ ）
（八）行为主义认为只需要研究个体所受到的环境刺激和其行为反应就够了。（ ）
（九）女性在一生中所能排出的卵子大约为400-500个。 （ ）
（十）婴儿的身高主要受到遗传影响。 （ ）
四、简答题（每题10分，共30分）
（一）请阐述“视觉悬崖”实验并说明其作用。
（二）试述依恋的类型及其对个体的影响。
（三）父母的教养方式主要有哪几种类型？什么类型的教养方式最有利于幼儿的发展？
五、综合分析题（共20分）
20世纪80年代，“丁克家庭”在中国悄然出现。“丁克”由英文的DINK音译而来，指的是夫妻双方双职业，能生但选择不生育，并且主观上认为自己是丁克的夫妇或者个体。丁克一族可以说彻底否定了“不孝有三，无后为大”的传统生育观念。有中国的人口专家认为，中国出现“丁克一族”与计划生育政策的实施有关。
请问你如何看待丁克家庭越来越多的现象?
试分析影响生育决定的因素有哪些？
答案
一、名词解释题（每题5分，共20分）
横向研究，研究者在同一时间对不同年龄组的被试进行研究。
最近发展区.指的是儿童已经能够做的与其尚不能很好完成的之间的差距。
个人神话指的是青少年相信他们自己是独一无二的、无懈可击的、无所不能的。
建构性游戏： 指的是用一些物体或材料来做出新东西的游戏方式，比如搭积木房子、用沙子堆建筑等。
二、填空题（每空2分，共20分）
（一）儿童心理
（二）肛门期
（三）语言获得
（四）自我认同延迟 自我认同早闭
（五）16-35岁
（六）承诺激情
（七）斯坦利·霍尔 或 霍尔
（八）卡尔·荣格 或荣格
三、判断题（每题1分，共10分）
1-5 √√××√
6-10 √×√√√
四、简答题（每题10分，共30分）
（一）请阐述“视觉悬崖”实验并说明其作用。
视觉悬崖是一种用来观察婴儿深度知觉的实验装置（2分）。视崖装置的组成：一张1.2米高的桌子，顶部是一块透明的厚玻璃，桌子的一半（浅滩）是用红白格图案组成的结实桌面。另一半是同样的图案，但它在桌面下面的地板上（深渊）。在浅滩边上，图案垂直降到地面，虽然从上面看是直落到地的，但实际上有玻璃贯穿整个桌面。在浅滩和深渊的中间是一块0.3米宽的中间板（4分）。每个婴儿都被放在视崖的中间板上，先让母亲在深的一侧呼唤自己的孩子，然后再在浅的一侧呼唤自己的孩子。如果孩子犹豫不决，代表其已经具备了深度知觉（4分）。
（二）试述依恋的类型及其对个体的影响。
其一，“安全型依恋”。这些婴儿把母亲当作是安全基地，在分离时，他们可能会哭，也可能不哭。如果他们哭，那是因为母亲不在场，而他们更喜欢母亲而不是陌生人。母亲一回来，他们就会主动寻求接触，哭啼也马上停止。（2分）安全型依恋对孩子的影响是最好的。（1分）
其二，“回避型依恋”。这些婴儿与母亲在一起时，似乎对母亲没什么反应。母亲离开时，他们也不难过，他们对陌生人的反应与对母亲差不多。母亲回来时，他们却回避，或者过很久才和母亲打招呼。当母亲抱他们时，他们通常也不依偎过去。（2分）
其三，“反抗型依恋”。在分离之前，这些婴儿紧靠母亲，通常不会去探索。母亲离开时，他们通常感到痛苦，而在母亲回来时，他们会表现出愤怒的反抗行为，有时会打人、推人。很多婴儿在母亲把他们抱起来以后，仍然一直哭，他们不易被安抚。（2分）
其四，“混乱型依恋”。这种类型的依恋是最不安全的。在母亲回来时，这些婴儿表现出混乱矛盾的行为，母亲抱他们时，他们可能会躲开目光，或者是带着忧伤的情绪去接近母亲。大多数情况下，他们以茫然的表情来表达自己的情绪。一些婴儿在被安抚之后又会大哭起来，或者表现出一些奇怪的、冷漠的姿势。（2分）
后三种依恋类型都是不安全型的，对孩子均会产生不良影响（1分）。
（三）父母的教养方式主要有哪几种类型？什么类型的教养方式最有利于幼儿的发展？
首先是“权威型”。（2分）权威型教养方式 ：高要求-高响应，父母对孩子既会提要求也会进行控制，同时接受和响应孩子。是讲道理、民主、尊重孩子的教养方式。
其次，“独裁型”（2）。独裁型教养方式：高要求-低响应，父母对孩子有很多规矩和要求，不关心孩子的要求，可能会通过体罚等方式强制孩子服从家长的命令。
第三，“放任型”（2 分）。放任型教养方式：低要求-高响应，对孩子没有什么规矩和要求，给孩子很多的自由，放任纵容孩子。
第四，“忽视型”（2分）。忽视型教养方式：低要求-低响应，没有规矩和要求，父母不参与孩子教养和成长，最坏的一种教养方式。
权威型教养方式培养的幼儿发展得最好。（2分）
五、综合分析题（共20分）
请问你如何看待丁克家庭越来越多的现象?
试分析影响生育决定的因素有哪些？
如何看待，可以结合生孩子的好处和坏处来分析。
好处：付出感情，也有回报；体验孩子给生活带来的刺激和乐趣；成为负责任的、成熟的社会成员，为人接受；体验自我新的成长，有机会学习新的生活意义；夫妻一方去世后还有依靠；从帮助孩子成长中获得成就感和创造性；学会变得不那么自私，会做出牺牲；子女可以帮助父母的工作或增加家庭收入（5分）
坏处：失去自由，作茧自缚；经济压力大；角色不堪重负，没有足够的时间兼顾家庭和工作；干扰母亲的就业机会；担心孩子的安全、健康和幸福；在充满罪恶、战争和污染的世界里抚育孩子，风险太大；与伴侣共处的时间减少；失去隐私；害怕孩子变坏，即使不是自己的错（5分）
是否决定生孩子是夫妻必须做出的重大决定之一，它实际上受到极其复杂的因素的影响，夫妻双方必须权衡养育孩子的诸多利弊（2分）。
比如，女性内心的决定因素包括：与母亲的关系、与父亲的关系、女性角色的认同、人格特征（灵活性、相互依赖）（2分）。
婚姻方面的决定因素包括：婚姻稳定性、对配偶支持的满意度、压力管理（2分）。
职业方面的决定因素有：责任感水平、改变职业可接受的程度、职业满意度（2分）。
生活方式方面的决定因素有：经济问题、生育孩子之前的人际关系、社会比较团体（2分）。这些因素综合起来，就可以让人们做出是否生育的决定了。
《发展心理学》试卷－05
一、 名词解释题（每题5分，共20分）
（一）微观发生研究
（二）自我意识情绪脑
（三）独裁型教养方式
（四）内化问题
二、填空题（每空2分，共20分）
（一） 是在同一时间收集不同年龄段个体数据的研究方法。
（二） 如果一种习得的行为不再得到强化，那么个体的行为会回到原来的水平，这称为 。
（三） 皮亚杰认为，处于认知发展的 阶段的儿童主要通过眼睛、耳朵、手和嘴与外界互动来思维。
（四） 维果茨基认为，要想让儿童在学习中跨越 ，成年人应该提供一定的脚手架支持。
（五） 生态系统理论中的 系统指的是特定文化的意识形态、态度、道德观念、习俗及法律。
（六） 婴儿的运动技能发展体现在两个方面：粗大运动和 的发展。
（七） 埃里克森认为，3-6岁的幼儿个体面临的冲突是 。
（八） 在家庭中，父母对孩子的具体管教行为可以分为三类：直接教导、
和 。
（九） 婴儿刚刚出生时，医护工作者用于测量新生儿身体状况的工具是 量表。
二、 判断题（每题1分，共10分）
（一） 信息加工研究者将人类的认知过程看做是计算机信息加工过程。（ ）
（二） 布朗芬布伦纳认为，个体发展的背景环境是不断变化的。 （ ）
（三） 怀有第一胎的孕妇在分娩时，子宫口打开到足够通过胎头的程度通常需要花费12个小时以上。（ ）
（四） 婴儿第一批有意义的词通常是1岁左右说出来的。（ ）
（五） 4岁的孩子需要丰富的营养，如果此时营养欠缺会影响他们的智力发育。（ ）
（六） 前运算阶段的儿童会学会使用词汇和数字来反映外部世界。（ ）
（七） 儿童在两三岁的时候就能够确认自己的性别了。（ ）
（八） 与父母的依恋关系质量差的青少年，恋爱关系通常也会很紧张。（ ）
（九） 霍兰德从人格特点方面把人分为了六种类型，他认为现实型的人适合做农民、工人和机械员。（ ）
（十） 男性跟女性不同，男性是没有更年期的。（ ）
四、简答题（每题10分，共30分）
（一）青少年期在“身体映像”方面的性别差异是怎样的？
（二）简述塞尔曼的观点采择能力发展阶段理论。
（三）简述自我认同的影响因素。
五、综合分析题（共20分）
小吴是一位31岁男青年，他妈妈无法接受他至今未婚一事。从6、7年前开始，小吴每年回老家都被安排相亲，自己虽然不情愿，但每次也没有违拗母亲的意愿，所以，每年春节期间多达十几次的相亲，虽让自己多多少少有些吃不消，也会强迫自己敷衍式的去见一见。但如今到了该结婚的年龄，自己现在也着急了，经常感觉压力巨大。
你认为，该如何看待小吴这种大龄未婚的情况？
择偶时，应考虑哪些因素才能让今后的婚姻更幸福？
答案
一、 名词解释题（每题5分，共20分）
(一) 微观发生研究 在一段时间内反复地让被试接受可以导致变化的刺激，或反复给他们学习的机会，从而使研究者可以看到和分析变化发生的过程。
(二) 自我意识情绪：涉及到自我感受和评价的情绪，人类派生的、高级的情绪，包括窘迫、嫉妒、骄傲和内疚等。
(三) 独裁型教养方式：高要求-低响应，父母对孩子有很多规矩和要求，不关心孩子的要求，可能会通过体罚等方式强制孩子服从家长的命令。
(四) 内化问题 自责型的情绪所带来的困扰。
二、填空题（每空2分，共20分）
(一) 横断研究
(二) 消退
(三) 感觉运动
(四) 最近发展区
(五) 宏系统
(六) 精细运动
(七) 主动对内疚
(八) 榜样示范、给于反馈
(九) 阿普加
三、判断题（每题1分，共10分）
1-5 √√√√√
6-10 √√√√×
四、简答题（每题10分，共30分）
（一）青少年期在“身体映像”方面的性别差异是怎样的？
“身体映像”作为对身体特征的态度和反映，一直被认为是青少年自我概念发展过程中的核心要素（2分），并且对实际的社会适应有着重要的影响。在女孩开始青春期的发育以后，她们的体型会由于脂肪的增加而发生变化（4分）。就对身体的满意度而言，存在着明显的性别差异，与男孩相比较，女孩往往对自己的身体更为不满（4分）。。
（二）简述塞尔曼的观点采择能力发展阶段理论。
塞尔曼根据儿童青少年对社会性两难故事的反应，提出了观点采择发展的五个阶段
水平0：未分化的观点采择，3-6岁 儿童知道自己和他人会有不同的想法和感受，但是他们经常会混为一谈。他们认为自己的看法会得到他人的同意。（2分）
水平1：社会信息的观点采择4-9岁 儿童认识到他人的看法可能与自己的不同，但是儿童相信是人们接触到的信息不同，而导致观点的不同。（2分）
水平2：自我反省的观点采择7-12岁 儿童知道即使得到相同的信息，自己和他人也会有不同的观点。儿童能够设身处地，能够从他人的观点来看自己的想法、感受和行为。他们也认识到别人也能够这么做。因此，他们能够预测他人的行为。（2分）
水平3：第三方的观点采择10-15岁 能够走出当事双方的情境，想象站在第三方的公正立场来看自己和他人。（2分）
水平4：社会的观点采择14岁-成人 青少年认识到第三方的观点会受到更广泛的个人、社会和文化背景的影响。他们会试图比较他人的观点与社会系统的观点（即“一般他人”）。（2分）
（三）简述自我认同的影响因素。
个人的人格特征：认为绝对真理可以找到的人跟容易早闭，怀疑性强的人更容易扩散。认为可以找到合理标准，对各种可能性做出选择的青少年更容易完成和延迟。（2分）
个人的家庭特征：家庭氛围好的，父母尊重孩子，孩子对父母依恋关系好的人更容易完成和延迟（2分）。早闭的个体通常过度依赖父母，扩散的孩子通常得不到家庭支持。（2分）
个人的同伴交往。亲密的朋友可以提供情感支持，协助自我认同和探索。（2分）
学校及社区特征：提供多种探索机会的学校和社区能促进自我认同的发展。（2分）
五、综合分析题（共20分）
你认为，该如何看待小吴这种大龄未婚的情况？
如果从埃里克森的青年期任务：亲密对孤独，来分析小吴的情况（2分）。
也可以从生活季节理论分析，青年期是精力最旺盛的时期，同时矛盾和压力也最大。，在青年过渡期（17-22岁），大多数人会建构自己的梦想，比如，男性会看重在职业中获得成就，而大多数职业取向的女性会有“分裂的梦想”——婚姻和职业都重要（3分）。在30岁过渡期，青年会重新评估自己的生活结构。那些醉心于工作而形只影单的人，通常会关注生活伴侣的寻觅。但是，男性很少会扭转职业相对于家庭的优先，而职业取向的女性有时候是这样。对于没有令人满意的亲密纽带、职业发展也不尽人意的男男女女，30岁过渡期可能是一个危机。对那些质疑自己是否能够建立有意义的生活结构的人来说，这是相当冲突和不稳定的时期（3分）。
从社会时钟理论分析，社会时钟是社会关于主要生活事件发生的恰当时机的标准或期望。
开始第一份工作、娶妻嫁夫、为人父母、成为祖父母、退休，这些事在人们所期望的时候发生，就是“准时”的；这些事的发生早于或晚于通常的情况，就是“不准时”的。人们通常对自己的时间表和社会时钟有着敏锐的意识，他们会进行社会比较，看看自己的进度与同龄人是否同步，所以，准时与否对自尊有着深刻的影响。不准时的人压力会更大（2分）。
择偶时，应考虑哪些因素才能让今后的婚姻更幸福？
找到一位伴侣分享自己的人生是成人期发展的重要里程碑，对自我概念和幸福感有着重要影响。很多因素影响着人们对配偶的选择。通常，人们会选择与自己在许多方面相似的伴侣——态度、人格、教育程度、智力、身体吸引力、甚至是身高（3分）。有时，他们也会有一些互补的特质；只不过这些差异不可妨碍个人爱好和目标的实现，这样才能获得相容性（3分）。
不过，男女在配偶选择过程中却有不同的关注点。在许多国家，女性看重的是智力、进取心、经济地位、道德品质（2分），而男性看重的是身体吸引力和家庭技能（2分）。
《发展心理学》试卷－06
三、 名词解释题（每题5分，共20分）
（一） 继发性衰老
（二） 最近发展区
（三） 观点采择
（四） 生长高峰
二、填空题（每空2分，共20分）
（一） 科尔伯格认为学龄早期儿童的道德发展处于 水平。
（二） 在先后天条件对个体的影响方面，强调 作用的理论家认为个体的特征在其一生发展中保持稳定。
（三） 能力环境压力理论认为，人对环境的适应状况基本上有赖于其能力与环境的 。
（四） 人类细胞内携带有遗传信息的棒状结构被称为 。
（五） 为了测量新生儿的身体状况，医生会使用 量表来作为衡量工具。
（六） 新生儿最不发达的感觉是 。
（七） 斯腾伯格的爱情三角理论认为，亲密和承诺组合形成爱情类型叫做 的爱。
（八） 霍兰德从人格特点方面把人分为了六种类型：现实型、 、社交型、 、进取型和传统型。
（九） 女性更年期的最主要标志是 。
四、 判断题（每题1分，共10分）
（一） 妊娠期开始36周之后，胎儿就发育成熟，具备出生之后独立生存的能力了。 （ ）
（二） 婴儿的依恋对象除了母亲之外，还可以是父亲和兄弟姐妹等。（ ）
（三） 婴儿在面对新情境不知如何做反应时，如果妈妈很高兴地在笑，那么她/他可能也会笑。（ ）
（四） 有五分之一的4岁孩子可以很好地完成抛球行为。（ ）
（五） 一个三岁的孩子认为留长头发的人都是女性，这是正常的现象。（ ）
（六） 高智商的儿童成年后一定会取得更大成功。（ ）
（七） 青春期早熟的男孩会因为身材高大而获得更高的社会地位和权力。（ ）
（八） 一个人65岁时量身高，发现比自己30岁时矮了三厘米，这是正常现象。（ ）
（九） 埃里克森认为，繁衍感只能通过生养自己的后代来实现。（ ）
（十） 失去配偶对于老年男性的打击比女性更大。（ ）
四、简答题（每题10分，共30分）
（一）纵向研究和横断研究的优缺点各是什么？
（二）简述影响婴儿依恋的因素。
（三）简述影响青少年学习成绩的因素。
五、综合分析题（共20分）
某调查中心发布自己的调研报告称：为了促进中老年人的身心健康，政府部门应该依托社区来营建一些老年活动中心和文化馆。要根据老年人的兴趣，组织开展歌舞、棋牌、栽花、养草、喂鱼、养鸟、篆刻、根雕、集邮、收藏、书法、绘画、写作等健康向上的文体活动，丰富老年人的精神文化生活，不断提高他们的生活质量和健康水平。
请问，休闲活动对人产生的影响有哪些？
老年人选择休闲活动需要注意哪些问题？
答案
一、 名词解释题（每题5分，共20分）
(一) 继发性衰老 个人行为经年积累的影响或社会无法消除的不健康条件产生的影响。
(二) 最近发展区 指的是儿童已经能够做的与其尚不能很好完成的之间的差距。
(三) 观点采择 即想象他人的想法和感受的能力。
(四) 生长高峰 个体在身心发展过程中的某个阶段，起身体发育的增长速度比其他阶段更快的时期。
二、填空题（每空2分，共20分）
(一) 前习俗水平
(二) 遗传或先天
(三) 匹配
(四) 染色体
(五) 阿普加
(六) 视觉
(七) 伴侣
(八) 艺术型、科学型
(九) 绝经
三、判断题（每题1分，共10分）
1-5 √√√√√
6-10 ×√√×√
四、简答题（每题10分，共30分）
（一）纵向研究和横断研究的优缺点各是什么？
优点在于：可以同时研究较大样本；可以在短时间内取得大量资料；可以使研究工作降低成本，节省时间和人力。缺点在于：难以得出个体心理连续变化过程；难以了解心理变化中各事件的因果关系；研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素（5分）。
纵向研究的优点在于：便于了解个体心理发展的连续变化进程；便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期；比较容易发现心理发展事件之间的因果关系。缺点在于：样本少而且在追踪过程中容易流失样本；由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量；同一测量方法反复应用会导致重复效应；成本较高，耗费人力和时间（5分）。
（二）简述影响婴儿依恋的因素。
1．养育质量（5分）
具有响应性的母亲，她的孩子的依恋会是安全型的。导致回避型依恋的教养方式：对孩子缺乏耐心，也不敏感或者其父母则过分热情。反抗型依恋的婴儿，其父母的教养方式经常是不一致的。混乱型依恋常常发生在曾经被忽视或被身体虐待的婴儿身上。
2．婴儿特征（5分）那些早产儿、一出生就患病的婴儿会使养育过程负担沉重，困难型气质的婴儿更可能形成不安全的依恋。
（三）简述影响青少年学习成绩的因素。
1．自我效能感（3分）自我效能感高的学生相信自己能够学得懂，对自己的学习能够进行调节，他们更可能努力尝试并获得成功。父母自己的自我效能感也对孩子的学习成绩有影响。有经济安全感、对孩子有较高期望、有强烈父母效能感等的父母，他们的孩子通常也有较高的学业目标和学习成绩。
2．家庭因素（3分）社会经济地位通过影响家庭气氛、对居住地的选择、教养方式，而对学业成就有重要影响。贫穷、未受过良好教育的父母，更可能带给孩子消极的家庭气氛和学校气氛，以及各种压力事件。权威型的父母教养方式在青少年期也对学习成绩有着重要影响，它与青少年较高的学业分数相联系。独裁型和放任型教养方式都与较低的分数相联系。最差的则是忽视型的教养方式。父母与学校之间的配合也是重要的（1分）
3．学校因素（3分）学校的质量对学习成绩的影响很大。好的中学通常气氛井然有序又不压抑，校长充满活力、精力充沛，老师对学生有很高的期望，更加强调学业而非课外活动。喜欢自己学校的学生一般学习较好，也很健康。得到老师和同伴支持的青少年一般都很满意自己的学校。在对学生因材施教的学校，学生收获更大，学生的实践性智力或创造性智力会得到很好地发展
《发展心理学》试卷－07
五、 名词解释题（每题5分，共20分）
（一） 观察法
（二） 自我认同早闭
（三） 继发性衰老
（四） 心理理论
二、填空题（每空2分，共20分）
（一） 信息加工理论利用 原理来理解人类思维的发展。
（二） 关于个体的发展环境，布朗芬布伦纳提出的生态系统理论，认为社会影响可以分为围绕个体的一系列系统，包括微系统、 、外系统、宏系统和 。
（三） 基因与环境之间的相关类型有三种：主动型、 和被动型相关。
（四） 个体生长发育的第一个高峰期是 。
（五） 学习理论认为，语言的学习也是通过操作性条件反射、模仿和 来完成的。
（六） 皮亚杰认为，10-11岁之后的儿童进入了道德发展的 阶段，认为规则也是可以为了人类的需要而改变的。
（七） 柯尔伯格通过 故事来研究人类的道德认知发展水平。
（八） 青少年希望父母能表现出三个方面的品质 、心理自主和 。
二、判断题（每题1分，共10分）
（一） 孩子在做出某种行为之后，父母为减少该行为发生的可能性而进行的操作称为负强化。（ ）
（二） 婴儿使用双手抓握物体的能力属于粗大运动技能。 （ ）
（三） 行为主义理论认为个体的发展完全是受环境支配的。 （ ）
（四） 进化心理学家很关注人类发展的生物学基础。（ ）
（五） 分娩的第三阶段指的是胎儿穿过产道的过程。（ ）
（六） 多数4、5岁的幼儿无法完成质量、容量守恒任务。（ ）。
（七） 在群体中，害羞和退缩的儿童容易被大家拒绝。（ ）。
（八） 根据皮亚杰的观点，到了10岁以后，儿童就学会了依据行为的出发点而不仅是行为的后果来判断对错。（ ）
（九） 青少年有时候会通过逃课、穿奇装异服等行为来间接表达自己的需要。（ ）
（十） 男性的寿命通常比女性短。（ ）
四、简答题（每题10分，共30分）
（一） 从响应和控制维度可以将教养方式分为哪几种类型？什么类型的教养方式最有利于幼儿的发展？
（二）简述爱情的投资模型。
（三）简述自我认同的影响因素。
五、综合分析题（共20分）
老刘今年45岁，新婚时买的房子贷款刚还清，在一家国企单位担任科长，家里跟妻子关系也还稳定。孩子马上要高考了，成绩不算好，而且最近叛逆得厉害，根本不跟家里沟通；还有就是老母亲最近住院了，老刘和妹妹轮流陪床已经半个多月了，请假太多领导都有意见了。老刘现在每天睡不着觉，瘦了十几斤，总觉得自己没有动力，好像忘记了自己“最初的梦想”，他都怀疑自己是不是患精神疾病了。
请问，老刘身上的情况正常吗？
如何帮助老刘面对他的问题？
答案
一、 名词解释题（每题5分，共20分）
(一) 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
(二) 自我认同早闭 没有经过探索，认同了父母、老师或重要他人的价值观和目标，这种状态的人不焦虑，但从长远来看未必是理想的状态。
(三) 继发性衰老 个人行为经年积累的影响或社会无法消除的不健康条件产生的影响。
(四) 心理理论 对心理和行为之间关系的朴素理解，是儿童对人的心理过程的理解。
二、填空题（每空2分，共20分）
(一) 计算机
(二) 中系统、 时间系统
(三) 反应型
(四) 婴儿期或出生后一年
(五) 强化
(六) 自律
(七) 道德两难
(八) 亲近感、 监控
判断题（每题1分，共10分）
1-5 ××√√×
6-10√×√√√
四、简答题（每题10分，共30分）
（一） 父母的教养方式主要有哪几种类型？什么类型的教养方式最有利于幼儿的发展？
首先是“权威型”。（2）权威型教养方式 ：高要求-高响应，父母对孩子既会提要求也会进行控制，同时接受和响应孩子。是讲道理、民主、尊重孩子的教养方式。
其次，“独裁型”（2）。独裁型教养方式：高要求-低响应，父母对孩子有很多规矩和要求，不关心孩子的要求，可能会通过体罚等方式强制孩子服从家长的命令。
第三，“放任型”（2）。放任型教养方式：低要求-高响应，对孩子没有什么规矩和要求，给孩子很多的自由，放任纵容孩子。
）第四，“忽视型”（2）。忽视型教养方式：低要求-低响应，没有规矩和要求，父母不参与孩子教养和成长，最坏的一种教养方式。
权威型教养方式培养的幼儿发展得最好。（2）
（二）简述爱情的投资模型。
卡莉尔·拉斯宝特提出的“投资模型”，认为亲密关系的当事人会以一种理性且公平的方式加以评估，衡量自己在关系中的付出与收获，以决定其对此关系的应对方式（2）。
“承诺”是指个人希望维系该关系，并对此在心理上有依恋（2）。它包含的是“行为意向”与“情感依恋”。男女亲密关系中的“承诺”由满意度、替代者的质量以及投资量等因素共同决定 。
“满意度”水平指的是关系中所体验到的积极情感或消极情感（2），是“预期水平”与“实际结果”的比较。
“替代者的质量”指的是放弃这段关系后可能结果的好坏判断（2）。可能的结果包括建立另一个关系、同时有许多的约会对象，或是没有任何亲密关系而呈单身的状态。
“投资量”是指在此关系中所投入的资源（2）。
根据投资模型的预测，个体在亲密关系中，如果满意度较高、而替代者的质量较低、并随着投资量的增加，会使个体做出较多的承诺，也使得彼此的关系更为稳固。
（三）简述自我认同的影响因素。
个人的人格特征：认为绝对真理可以找到的人跟容易早闭，怀疑性强的人更容易扩散（2）。认为可以找到合理标准，对各种可能性做出选择的青少年更容易完成和延迟（2）。
个人的家庭特征：家庭氛围好的，父母尊重孩子，孩子对父母依恋关系好的人更容易完成和延迟。早闭的个体通常过度依赖父母，扩散的孩子通常得不到家庭支持（2）。
个人的同伴交往。亲密的朋友可以提供情感支持，协助自我认同和探索（2）。
学校及社区特征：提供多种探索机会的学校和社区能促进自我认同的发展（2）。
五、综合分析题（共20分）
请问，老刘身上的情况正常吗？
老刘的情况正常，他只是遭遇了中年危机（2分）。中年人面对的压力源相比青年而言，有所不同。中年人的压力会来自角色的改变（2分），比如换工作、孩子长大成人离家独自生活、家庭关系的重构。中年期独有的压力却增加了，主要是涉及财务和孩子方面，详细分析案例中的情况（2分）。
如何帮助老刘面对他的问题？
成年人在家庭中及工作中遇到问题时，这些日常的烦扰不断积累，可能会带来严重的压力负担。虽然在人生的每一个年龄段压力管理都是重要的，但是对中年人来说，其更重要的意义在于抑制与年龄相关的疾病的增加，或者当疾病袭来时，减少其破坏性（2分）。
无效的应对方式往往是以情绪为中心的，要么冲动，要么逃避（4分）。
掌握有效的压力管理策略是非常有益的 ，即使是某些压力源无法消除，人们也能够改变应对某些压力的方式，或改变对某些压力的看法。压力管理的策略可以概括为两种取向，一是“问题为中心的应对” （4分），比如，视情境为可变的，先澄清问题之所在，然后决定可以做什么。二是“情绪为中心的应对” （4分），比如，当人们对情境无能为力时，自己在内心中控制悲伤。那些能够减缓压力的成人，会依据情境而自如地运用这两种技术。这些人的方法是精细的、深思熟虑的，他们既尊重自己也尊重他人。
《发展心理学》试卷－08
一．选择题(本大题共20题，每题1分，共20分。)
1．虽然露露只去过好朋友萌萌家几次，但是她已经能够画出从自己家到萌萌家的具体路线图来。露露的认知水平可能发展到了哪个阶段？（ C ）
A．感知运动阶段 B. 具体运算阶段 C. 前运算阶段 D. 形式运算阶段
2. 发展心理学的创始人是（ C ）。
A．皮亚杰 B．埃里克森 C．霍尔 D．普莱尔
3．对中年期个体的说法正确的是（ B ）。
A. 每个中年期的个体，其生活故事的主题都大同小异
B. 中年期压力管理的目标是减少与年龄相关的疾病
C. 中年期的智力水平会保持恒定
D．生育后代是繁衍感的唯一体现方式
4.下列说法不是成功年老化典型特征的是（ D ）。
A．避免疾病或疾病导致的瘫痪
B．维持一定水平的身体机能和认知机能
C. 持续活跃地参与社会活动和生产活动
D．脱离现实生活，每天离群索居
5.下列对于新生儿的说法正确的是（ D ）。
A. 新生儿的哭泣仅意味着缺少饮食或者身体不舒适
B. 新生儿的所有感知能力都很差
C. 我们无法通过新生儿的非言语反应推测他们的感知活动
D. 新生儿研究中最有效的行为度量是他们的注视行为
6．幼儿对物体的触觉探索最早是通过下面哪一项活动进行的（ C ）。
A、手的活动 B、脚的活动 C、口腔的活动 D、躯干的活动
7．自我同一性的概念是（ B ）提出来的。
A、弗洛伊德 B、埃里克森 C、皮亚杰 D、班杜拉
8．双生子爬梯研究说明了（ C ）在发展中的重要性。
A、遗传 B、环境 C、成熟 D、同伴
9．在（ B ）阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。
A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算
10．经常玩假装游戏的儿童在（ D ）上的表现不比很少玩的儿童更好。
A.认知发展 B.语言技能 C.创造性 D.情绪发展
11．( B )否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。
A.成熟势力说 B.行为主义观 C.精神分析论 D.相互作用论
12．格赛尔创立了心理发展的( B )。
A.复演说 B.成熟势力说 C.认知学说 D.构造主义学说
13．在艾里克森看来青少年期(12-18岁)人格发展的主要任务是( D )。
A、获得自主感，克服羞耻感 B、获得主动感，克服内疚感
C、获得勤奋感，克服自卑感 D、形成角色同一性，防止角色混乱
14．大脑皮层抑制机能发展的前提之一是神经纤维髓鞘化。接近（ C ）岁时，个体基本完成神经系统的髓鞘化。
A.3 B.5 C.7 D.9
15．吉布森等用视崖装置来研究婴儿的( C )。
A.形状知觉 B.方位知觉 C.深度知觉 D.时间知觉
16．创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（ A ）。
A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格
17．同一时间内考查不同年龄组被试的心理发展特点和水平的研究叫做( B )。
A.纵向研究 B.横断研究 C.个案研究 D.追踪研究
18．具体运算阶段思维的特点之一是具有（ B ）。
A.演绎推理能力 B.守恒 C.直观形象性 D.自我中心
19．皮亚杰所说的守恒是指( A )。
A.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 B.客体永久性
C.物质的总能量是不变的 D.物质的形态不会改变
20．柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( A )。
A.思维发展水平 B.人格发展水平 C.情感发展水平 D.自我发展水平
二．判断题（本大题共10题，每题1分，共10分）
1.孩子在做出某种行为之后，父母为减少该行为发生的可能性而进行的操作称为负强化。（ × ）
2.婴儿使用双手抓握物体的能力属于粗大运动技能。 （ × ）
3.行为主义理论认为个体的发展完全是受环境支配的。 （ √ ）
4.进化心理学家很关注人类发展的生物学基础。（ √ ）
5.分娩的第三阶段指的是胎儿穿过产道的过程。（ × ）
6.多数4、5岁的幼儿无法完成质量、容量守恒任务。（ √ ）。
7.在群体中，害羞和退缩的儿童容易被大家拒绝。（ × ）。
8.根据皮亚杰的观点，到了10岁以后，儿童就学会了依据行为的出发点而不仅是行为的后果来判断对错。（ √ ）
9.青少年有时候会通过逃课、穿奇装异服等行为来间接表达自己的需要。（ √ ）
10.男性的寿命通常比女性短。（ √ ）
三．名词解释题（本大题共4题，每题5分，共20分）
1.观察法：研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
2.自我认同早闭：没有经过探索，认同了父母、老师或重要他人的价值观和目标，这种状态的人不焦虑，但从长远来看未必是理想的状态。
3.继发性衰老：个人行为经年积累的影响或社会无法消除的不健康条件产生的影响。
4.心理理论：对心理和行为之间关系的朴素理解，是儿童对人的心理过程的理解。
四．简答题（本大题共3题，每题10分，共30分）
1.父母教养方式主要有哪几种类型？什么类型的教养方式最有利于幼儿发展？
权威型：高要求-高响应，父母对孩子既会提要求也会进行控制，同时接受和响应孩子。这是讲道理、民主、尊重孩子的教养方式。
独裁型：高要求-低响应，父母对孩子有很多规矩和要求，不关心孩子的要求，可能会通过体罚等方式强制孩子服从家长的命令。
放任型：低要求-高响应，对孩子没有什么规矩和要求，给孩子很多的自由，放任纵容孩子。
忽视型：低要求-低响应，没有规矩和要求，父母不参与孩子教养和成长，最坏的一种教养方式。
总的来说，权威型教养方式培养的幼儿发展得最好。
2.简述自我认同的影响因素。
答案要点：
人格特征：认为绝对真理可以找到的人跟容易早闭，怀疑性强的人更容易扩散。认为可以找到合理标准，对各种可能性做出选择的青少年更容易完成和延迟。
家庭特征：家庭氛围好的，父母尊重孩子，孩子对父母依恋关系好的人更容易完成和延迟。早闭的个体通常过度依赖父母，扩散的孩子通常得不到家庭支持。
同伴交往：亲密的朋友可以提供情感支持，协助自我认同和探索。
学校及社区特征：提供多种探索机会的学校和社区能促进自我认同的发展。
3.智慧的影响因素有哪些，哪些因素有助于人们成为智者？
答案要点：
智慧的影响因素有智力、人格特质以及人格与智力的结构，此外还包括生活经验等。
有助于人们成为智者的因素：一是一般的个人条件，二是特定的专业条件，三是有利的生活背景。
五．综合分析题（共20分）
老刘今年45岁，新婚时买的房子贷款刚还清，在一家国企单位担任科长，家里跟妻子关系也还稳定。孩子马上要高考了，成绩不算好，而且最近叛逆得厉害，根本不跟家里沟通；还有就是老母亲最近住院了，老刘和妹妹轮流陪床已经半个多月了，请假太多领导都有意见了。老刘现在每天睡不着觉，瘦了十几斤，总觉得自己没有动力，好像忘记了自己“最初的梦想”，他都怀疑自己是不是患精神疾病了。
请问，老刘身上的情况正常吗？
如何帮助老刘面对他的问题？
答案要点：
1.请问，老刘身上的情况正常吗？
老刘的情况正常，他只是遭遇了中年危机。中年人面对的压力源相比青年而言，有所不同。中年人的压力会来自角色的改变，比如换工作、孩子长大成人离家独自生活、家庭关系的重构。中年期独有的压力却增加了，主要是涉及财务和孩子方面，详细分析案例中的情况。
2.如何帮助老刘面对他的问题？
成年人在家庭中及工作中遇到问题时，这些日常的烦扰不断积累，可能会带来严重的压力负担。虽然在人生的每一个年龄段压力管理都是重要的，但是对中年人来说，其更重要的意义在于抑制与年龄相关的疾病的增加，或者当疾病袭来时，减少其破坏性。
无效的应对方式往往是以情绪为中心的，要么冲动，要么逃避。
掌握有效的压力管理策略是非常有益的 ，即使是某些压力源无法消除，人们也能够改变应对某些压力的方式，或改变对某些压力的看法。压力管理的策略可以概括为两种取向，一是“问题为中心的应对”，比如，视情境为可变的，先澄清问题之所在，然后决定可以做什么。二是“情绪为中心的应对”，比如，当人们对情境无能为力时，自己在内心中控制悲伤。那些能够减缓压力的成人，会依据情境而自如地运用这两种技术。这些人的方法是精细的、深思熟虑的，他们既尊重自己也尊重他人。
《发展心理学》试卷－09
一．选择题(本大题共20题，每题1分，共20分。)
1．个体发展的原因主要有（ C ）。
A、环境和学习 B、营养和遗传 C、成熟和学习 D、模仿和成熟
2．发展心理学对个体发展的研究，综合起来看，不包含哪个领域（ A ）。
A、 意识形态发展 B、身体发展 C、认知发展 D、心理社会性发展
3．以下对艾里克森心理社会性发展阶段理论的看法，错误的是（ D ）
A、人为划分，并不绝对
B、前一阶段的发展会对后一阶段发展产生影响
C、发展的个体差异非常大
D、在每一个正常发展的阶段有些基本的发展需要可以不满足
4．下列有关儿童发展的表述中，错误的是（ D ）。
A、大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一
B、婴儿期的智力测验结果不能很好地预测以后的智力
C、从智力测验结果的性别分布来看，男性智力的变异大于女性
D、东西方文化背景下，父母专制型的教养方式导致孩子基本相同的个性特点
5．关于学龄儿童期的身体发展，说法错误的是( C )。
A.大部分时候男孩女孩的体形都差不多
B.经常在晚上会体验到“成长之痛”
C.7岁时，脑重约为1400克，达到了成人脑重的平均水平
D.11-12岁时，操控物体的能力几乎达到成人的水平
6．幼儿对物体的触觉探索最早是通过下面哪一项活动进行的（ C ）
A、手的活动 B、脚的活动 C、口腔的活动 D、躯干的活动
7．（ B ）的青少年焦虑水平是各种自我认同地位中最低的。
A、自我认同完成 B、自我认同早闭 C、自我认同延迟 D、自我认同扩散
8．在儿童心理发展过程中，起主导作用的是( C )。
A.遗传 B.环境 C.教育 D.内部矛盾
9．在（ B ）阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。
A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算
10．经常玩假装游戏的儿童在（ D ）上的表现不比很少玩的儿童更好。
A.认知发展 B.语言技能 C.创造性 D.情绪发展
11．.( C )的儿童会认为，死亡意味着心脏停止跳动，血液不再循环，呼吸停止。
A.1-3岁 B.3-5岁 C.5-10岁 D.10-13岁
12．格赛尔创立了心理发展的( B )。
A.复演说 B.成熟势力说 C.认知学说 D.构造主义学说
13．在( B )岁以前，个体的某些认知能力会下降，但是下降幅度非常小。
A、50多 B、60多 C、70多 D、80多
14．大脑皮层抑制机能发展的前提之一是神经纤维髓鞘化。接近（ C ）岁时，个体基本完成神经系统的髓鞘化。
A.3 B.5 C.7 D.9
15．吉布森等用视崖装置来研究婴儿的( C )。
A.形状知觉 B.方位知觉 C.深度知觉 D.时间知觉
16．性激素不包括（ A ）。
A.生长激素 B.睾丸素 C.、雌激素 D.黄体酮
17．以下对肥胖者的看法，错误的是( B )。
A.精神分析观认为，一个肥胖的年轻人具有口唇期发展阶段的固着。
B.行为主义认为，这是食物吸引力过大所致。
C.认知发展观认为，是其没有学会保持适当体重的有效方式，而且不重视营养平衡。
D.进化观认为，可能是因为其具有肥胖的遗传倾向，因为过多的脂肪有助于其祖先在饥荒年代中存活下来。
18．关于衰老的遗传预设理论不包括（ B ）。
A.预设衰老理论 B.生活速率理论 C.内分泌理论 D.进化理论
19．皮亚杰所说的守恒是指( A )。
A.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 B.客体永久性
C.物质的总能量是不变的 D.物质的形态不会改变
20．关于纵向研究利弊分析错误的是( C )
A.能够确定发展中的普遍规律和个体差异
B.可以检验早期的事件和行为与后来的事件和行为的关系
C.可以通过一次测量获得所需研究数据
D.花费较大，样本容易流失
二．名词解释(本大题共5题，每题4分，共20分。)
1．依恋：指婴儿对熟悉的照料者开始发展一种信任感和情感联系。
2．身体映像：指的是一个人对身体特征的态度和反映。
3．生长高峰：个体在身心发展过程中的某个阶段，其身体发育的增长速度比其它阶段相对更快的时期。
4．后形式思维：形式运算思维之后的更高认知发展阶段，主要特征是“相对主义”。
5．原发性衰老：由于年龄的增长而无法避免的衰老。
三．问答题(本大题共4题，每题8分，共32分。)
1．简述生态系统理论。
答案要点：
美国著名的心理学家尤里·布朗芬布伦纳提出的生态系统理论是得到最广泛接受和应用的生态模型之一。该理论强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，包括微系统（Microsystem）、中系统（Mesosystem）、外系统（Exosystem）、宏系统（Macrosystem）和时间系统。在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。
2．青年期健康的影响因素主要有哪些？
答案要点：
遗传的影响：肥胖症、某些癌症（肺癌、前列腺癌、乳腺癌）、心理健康问题（酗酒）。
行为的影响：与健康有直接关系的几种习惯是——按时吃饭（包括早餐）、不吃快餐；进食和锻炼适量；每晚睡7-8小时；不抽烟；饮酒适量。
间接影响因素：社会经济地位、教育水平因素。这可能与不同的环境和生活方式相联系。
性别因素：女性寿命更长、死亡率更低。
心理及社会文化的影响：女性更有健康意识，而男性可能会认为生病是软弱的表现。
3．简述寿命相关的主要因素。
答案要点：
首先，从性别上看，女性的寿命长于男性。
其次，从地域来看，预期寿命的差异非常大，主要反映为大部分发展中国家预期寿命比较短。寿命可以由一个国家的医疗条件、住房条件、社会服务以及生活方式因素来决定。
4．什么是家庭生活循环？
答案要点：新婚夫妻为人父母，新的家庭环就产生了，沿着代际阶梯，一步步走上家庭生活循环的新阶段——养儿育女、放飞孩子、成为“空巢居者”、最后成为老人。
四．论述题(本大题共2题，每题14分，共28分。)
很多发展心理学家提出理论来解释人类发展，这些理论源自于理论家对关于人的毕生发展的基本理论问题的看法。请问发展心理学关于人类发展的基本理论问题有哪些？试结合道德发展这一主题进行分析。
答案要点：
先天与教养的关系：“先天”指的是我们由遗传而获得的东西，即从受精卵形成的一刻起我们从父母那里得到的遗传信息。“教养”指的是物理世界和社会世界中的种种复杂因素，其在我们出生以前以及出生以后对我们的生物学构造和心理经验产生影响。
发展的主动性与被动性：“机械论”（mechanistic）和“机体论”（organismic）。机械论认为人是像机器一样对环境影响做出反应。如果我们对人类“机器”的构成及内部外部的影响因素有足够的认识，我们就能够预测人的行为。（5分）
机体论把人看成是主动的不断成长的机体，他们会设定自己的发展轨迹。变化的动力来自内部。环境影响不会引起发展，仅仅是可能加速或放缓发展的过程。人类的行为是一个有机整体，无法分解为简单的对环境刺激的反应。（5分）
发展的连续性与阶段性：（1）发展是连续的。相同类型的技能保持着其初始的状态，只不过数量上在逐渐增加的过程。（2）发展是阶段性的。个体发展的不同时间点，对外部世界的理解和反应方式会出现新的不同的类型。发展就像是爬楼梯一样，每迈出一步就意味着个体有了更为成熟的、重组过的机能。（5分）
结合道德发展这一主题，分析对道德发展的看法，分析合理即可相应给分（5分）。
2．试述与智慧相关的五个成分，并结合事例说明哪些因素有助于人们成为智者。
答案要点：
（1）与智慧相关的成分则包括五个方面（8分）
其一，对生活的基本知识，包括人性、社会关系、情绪等。
其二，运用知识来进行生活决策、冲突处理及提建议的有效策略。
其三，认识到人们会考虑自己生活背景中的多方面需要。
其四，关注终极人类价值，比如善以及价值观的个体差异。
其五，对生活不确定性（很多问题并没有完美的结局）的意识和管理。
（2）波蒂斯确定了三个有助于人们成为智者的因素：（6分）
一是一般的个人条件，比如，心理能力；
二是特定的专业条件，比如，担任导师、实践；
三是有利的生活背景，比如，教育或领导经验。
《发展心理学》试卷－10
一．选择题(本大题共20题，每题1分，共20分。)
1．幼儿园里，小明和小红正在玩“过家家”，这是一种（ C ）。
A、功能性游戏 B、构造性游戏 C、象征性游戏 D、规则性游戏
2．视觉偏爱实验表明，婴儿（ A ）。
A、 更喜欢看复杂的图形 B、更喜欢看简单的图形
C、同样喜欢看简单和复杂的图形 D、不能确定喜欢看什么
3．儿童听觉和视觉协调出现的年龄阶段是（ A ）
A、新生儿期 B、半岁左右 C、周岁左右 D、幼儿期
4．下列有关儿童发展的表述中，错误的是（ D ）。
A、大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一
B、婴儿期的智力测验结果不能很好地预测以后的智力
C、从智力测验结果的性别分布来看，男性智力的变异大于女性
D、东西方文化背景下，父母专制型的教养方式导致孩子基本相同的个性特点
5．依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联结；怯生是儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应。儿童在成长过程中，（ B ） 。
A、依恋与怯生都必定会出现 B、依恋必定会出现，怯生不一定出现
C、依恋不一定出现，怯生必定会出现 D、依恋与怯生都不一定出现
6．幼儿对物体的触觉探索最早是通过下面哪一项活动进行的（ C ）
A、手的活动 B、脚的活动 C、口腔的活动 D、躯干的活动
7．自我同一性的概念是（ B ）提出来的。
A、弗洛伊德 B、埃里克森 C、皮亚杰 D、班杜拉
8．双生子爬梯研究说明了（C ）在发展中的重要性。
A、遗传 B、环境 C、成熟 D、同伴
9．在（ B ）阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。
A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算
10．经常玩假装游戏的儿童在（ D ）上的表现不比很少玩的儿童更好。
A.认知发展 B.语言技能 C.创造性 D.情绪发展
11．.( B )否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。
A.成熟势力说 B.行为主义观 C.精神分析论 D.相互作用论
12．格赛尔创立了心理发展的( B )。
A.复演说 B.成熟势力说 C.认知学说 D.构造主义学说
13．在艾里克森看来青少年期(12~18岁)人格发展的主要任务是( D )。
A、获得自主感，克服羞耻感 B、获得主动感，克服内疚感
C、获得勤奋感，克服自卑感 D、形成角色同一性，防止角色混乱
14．大脑皮层抑制机能发展的前提之一是神经纤维髓鞘化。接近（ C ）岁时，个体基本完成神经系统的髓鞘化。
A.3 B.5 C.7 D.9
15．吉布森等用视崖装置来研究婴儿的( C )。
A.形状知觉 B.方位知觉 C.深度知觉 D.时间知觉
16．创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（ A ）。
A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格
17．同一时间内考查不同年龄组被试的心理发展特点和水平的研究叫做( B )。
A.纵向研究 B.横断研究 C.个案研究 D.追踪研究
18．具体运算阶段思维的特点之一是具有（ B ）。
A.演绎推理能力 B.守恒 C.直观形象性 D.自我中心
19．皮亚杰所说的守恒是指( A )。
A.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 B.客体永久性
C.物质的总能量是不变的 D.物质的形态不会改变
20．柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( A )
A.思维发展水平 B.人格发展水平 C.情感发展水平 D.自我发展水平
二．判断题（本大题共10题，每题1分，共10分）
1.妊娠期开始36周之后，胎儿发育成熟具备出生后独立生存的能力了。 （ √ ）
2.婴儿的依恋对象除了母亲之外，还可以是父亲和兄弟姐妹等。（ √ ）
3.婴儿在面对新情境不知如何做反应时，如果妈妈很高兴地在笑，那么她/他可能也会笑。（ √ ）
4.有五分之一的4岁孩子可以很好地完成抛球行为。（ √ ）
5.一个三岁的孩子认为留长头发的人都是女性，这是正常的现象。（ √ ）
6.高智商的儿童成年后一定会取得更大成功。（ × ）
7.青春期早熟的男孩会因为身材高大而获得更高的社会地位和权力。（√ ）
8.一个人65岁时量身高，发现比自己30岁时矮了三厘米，这是正常现象。（√ ）
9.埃里克森认为，繁衍感只能通过生养自己的后代来实现。（× ）
10.失去配偶对于老年男性的打击比女性更大。（ √ ）
二．名词解释(本大题共5题，每题4分，共20分。)
1．关键期：指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。
2．心理理论：对心理与行为之间关系的朴素理解，是儿童对人的心理过程的理解。
3．观点采择：想象他人的想法和感受的能力，主要在学龄儿童期发展起来。
4．性别刻板印象：社会文化根据社会成员的生物性别而赋予男性或女性的相应行为、价值观或动机等。
5．身体映像：对身体特征的态度和反映，是青少年自我概念发展过程中的核心要素。
三．问答题(本大题共3题，每题10分，共30分。)
1．简述影响婴儿依恋的因素。
答案要点：
养育质量：具有响应性的母亲，她的孩子的依恋会是安全型的。导致回避型依恋的教养方式：对孩子缺乏耐心，也不敏感或者其父母则过分热情。反抗型依恋的婴儿，其父母的教养方式经常是不一致的。混乱型依恋常常发生在曾经被忽视或被身体虐待的婴儿身上。
婴儿特征：那些早产儿、一出生就患病的婴儿会使养育过程负担沉重，困难型气质的婴儿更可能形成不安全的依恋。
2．简述青年期影响婚姻满意度的因素。
答案要点：
家庭背景、结婚的年龄、求婚的时间、首次怀孕的时间、与娘家婆家的关系、娘家婆家的婚姻模式、经济和就业状况、家庭责任和人格特征等。
3．简述中年期工作满意度的影响因素。
答案要点：
工作满意度通常随着年龄增长而增加，这是由多方面的因素决定的。首先，是自我选择的因素。其次，工作满意度的增加决定于个人与工作的吻合度。再次，工作类型与不同职业阶段的家庭责任感可能会影响年龄与工作满意度的关系。最后，工作满意度可能产生周期性的波动，与年龄本身无关，而是取决于人们在职业中的主动求变。
4．智慧的影响因素有哪些，哪些因素有助于人们成为智者？
答案要点：
智慧的影响因素有智力、人格特质以及人格与智力的结构，生活经验等。
有助于人们成为智者的因素：一是一般的个人条件，二是特定的专业条件，三是有利的生活背景。
四、论述题(本大题共1题，每题20分，共20分。)
1.综合分析题（共20分）
小吴是一位31岁男青年，他妈妈无法接受他至今未婚一事。从6、7年前开始，小吴每年回老家都被安排相亲，自己虽然不情愿，但每次也没有违拗母亲的意愿，所以，每年春节期间多达十几次的相亲，虽让自己多多少少有些吃不消，也会强迫自己敷衍式的去见一见。但如今到了该结婚的年龄，自己现在也着急了，经常感觉压力巨大。
你认为可以从哪些发展心理学的视角，分析小吴这种大龄未婚的情况？
择偶时，应考虑哪些因素才能让今后的婚姻更幸福？
答案要点：
1.你认为可以从哪些发展心理学的视角，分析小吴这种大龄未婚的情况？
从埃里克森的青年期任务：亲密对孤独，来分析小吴的情况。
从生活季节理论分析，青年期是精力最旺盛的时期，同时矛盾和压力也最大。在青年过渡期（17-22岁），大多数人会建构自己的梦想，比如，男性会看重在职业中获得成就，而大多数职业取向的女性会有“分裂的梦想”——婚姻和职业都重要。在30岁过渡期，青年会重新评估自己的生活结构。那些醉心于工作而形只影单的人，通常会关注生活伴侣的寻觅。但是，男性很少会扭转职业相对于家庭的优先，而职业取向的女性有时候是这样。对于没有令人满意的亲密纽带、职业发展也不尽人意的男男女女，30岁过渡期可能是一个危机。对那些质疑自己是否能够建立有意义的生活结构的人来说，这是相当冲突和不稳定的时期。
从社会时钟理论分析，社会时钟是社会关于主要生活事件发生的恰当时机的标准或期望。
开始第一份工作、娶妻嫁夫、为人父母、成为祖父母、退休，这些事在人们所期望的时候发生，就是“准时”的；这些事的发生早于或晚于通常的情况，就是“不准时”的。人们通常对自己的时间表和社会时钟有着敏锐的意识，他们会进行社会比较，看看自己的进度与同龄人是否同步，所以，准时与否对自尊有着深刻的影响。不准时的人压力会更大。
2.择偶时，应考虑哪些因素才能让今后的婚姻更幸福？
找到一位伴侣分享自己的人生是成人期发展的重要里程碑，对自我概念和幸福感有着重要影响。很多因素影响着人们对配偶的选择。通常，人们会选择与自己在许多方面相似的伴侣——态度、人格、教育程度、智力、身体吸引力、甚至是身高。有时，他们也会有一些互补的特质；只不过这些差异不可妨碍个人爱好和目标的实现，这样才能获得相容性。
不过，男女在配偶选择过程中却有不同的关注点。在许多国家，女性看重的是智力、进取心、经济地位、道德品质，而男性看重的是身体吸引力和家庭技能。
《发展心理学》试卷－11
一．选择题(本大题共20题，每题1分，共20分。)
1．幼儿园里，小明和小红正在玩“过家家”，这是一种（ C ）。
A、功能性游戏 B、构造性游戏 C、象征性游戏 D、规则性游戏
2．视觉偏爱实验表明，婴儿（ A ）。
A、 更喜欢看复杂的图形 B、更喜欢看简单的图形
C、同样喜欢看简单和复杂的图形 D、不能确定喜欢看什么
3．儿童听觉和视觉协调出现的年龄阶段是（ A ）
A、新生儿期 B、半岁左右 C、周岁左右 D、幼儿期
4．下列有关儿童发展的表述中，错误的是（ D ）。
A、大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一
B、婴儿期的智力测验结果不能很好地预测以后的智力
C、从智力测验结果的性别分布来看，男性智力的变异大于女性
D、东西方文化背景下，父母专制型的教养方式导致孩子基本相同的个性特点
5．依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联结；怯生是儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应。儿童在成长过程中，（ B ） 。
A、依恋与怯生都必定会出现 B、依恋必定会出现，怯生不一定出现
C、依恋不一定出现，怯生必定会出现 D、依恋与怯生都不一定出现
6．幼儿对物体的触觉探索最早是通过下面哪一项活动进行的（ C ）
A、手的活动 B、脚的活动 C、口腔的活动 D、躯干的活动
7．自我同一性的概念是（ B ）提出来的。
A、弗洛伊德 B、埃里克森 C、皮亚杰 D、班杜拉
8．双生子爬梯研究说明了（C ）在发展中的重要性。
A、遗传 B、环境 C、成熟 D、同伴
9．在（ B ）阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。
A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算
10．经常玩假装游戏的儿童在（ D ）上的表现不比很少玩的儿童更好。
A.认知发展 B.语言技能 C.创造性 D.情绪发展
11．.( B )否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。
A.成熟势力说 B.行为主义观 C.精神分析论 D.相互作用论
12．格赛尔创立了心理发展的( B )。
A.复演说 B.成熟势力说 C.认知学说 D.构造主义学说
13．在艾里克森看来青少年期(12~18岁)人格发展的主要任务是( D )。
A、获得自主感，克服羞耻感 B、获得主动感，克服内疚感
C、获得勤奋感，克服自卑感 D、形成角色同一性，防止角色混乱
14．大脑皮层抑制机能发展的前提之一是神经纤维髓鞘化。接近（ C ）岁时，个体基本完成神经系统的髓鞘化。
A.3 B.5 C.7 D.9
15．吉布森等用视崖装置来研究婴儿的( C )。
A.形状知觉 B.方位知觉 C.深度知觉 D.时间知觉
16．创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（ A ）。
A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格
17．同一时间内考查不同年龄组被试者的心理发展特点和水平的研究叫做( B )。
A.纵向研究 B.横断研究 C.个案研究 D.追踪研究
18．具体运算阶段思维的特点之一是具有（ B ）。
A.演绎推理能力 B.守恒 C.直观形象性 D.自我中心
19．皮亚杰所说的守恒是指( A )。
A.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 B.客体永久性
C.物质的总能量是不变的 D.物质的形态不会改变
20．柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( A )
A.思维发展水平 B.人格发展水平 C.情感发展水平 D.自我发展水平
二．名词解释(本大题共5题，每题4分，共20分。)
1．关键期：指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。
2．心理理论：对心理与行为之间关系的朴素理解，是儿童对人的心理过程的理解。
3．观点采择：想象他人的想法和感受的能力，主要在学龄儿童期发展起来。
4．性别刻板印象：社会文化根据社会成员的生物性别而赋予男性或女性的相应行为、价值观或动机等。
5．身体映像：对身体特征的态度和反映，是青少年自我概念发展过程中的核心要素。
三．问答题(本大题共4题，每题8分，共32分。)
1．简述皮亚杰的道德发展理论，并作简要评价。
答案要点：
第一阶段是前道德期；第二阶段是他律道德；第三阶段是自律道德。
皮亚杰关于儿童道德发展的描述大致上是正确的，只不过他可能低估了儿童获得道德的年龄。
2．简述青年期影响婚姻满意度的因素。
答案要点：家庭背景、结婚的年龄、求婚的时间、首次怀孕的时间、与娘家婆家的关系、娘家婆家的婚姻模式、经济和就业状况、家庭责任和人格特征等。
3．简述中年期工作满意度的影响因素。
答案要点：工作满意度通常随着年龄增长而增加，这是由多方面的因素决定的。首先，是自我选择的因素。其次，工作满意度的增加决定于个人与工作的吻合度。再次，工作类型与不同职业阶段的家庭责任感可能会影响年龄与工作满意度的关系。最后，工作满意度可能产生周期性的波动，与年龄本身无关，而是取决于人们在职业中的主动求变。
4．智慧的影响因素有哪些，哪些因素有助于人们成为智者？
答案要点：智慧的影响因素有智力、人格特质以及人格与智力的结构，生活经验等。
有助于人们成为智者的因素：一是一般的个人条件，二是特定的专业条件，三是有利的生活背景。
论述题(本大题共2题，每题14分，共28分。)
试述幼儿期父母教养方式的类型，并阐述其对幼儿发展的影响。
答案要点：
类型：根据父母“接受-响应”和“要求-控制”两个维度，父母教养方式可以划分为权威型、独裁型、放任型和忽视型。
影响：权威型教养方式培养的幼儿发展得最好；
独裁型父母的孩子往往喜怒无常、大多数时候显得不愉快、易怒、不友好、迷茫；
放任型父母的孩子常常很冲动、有攻击性，男孩尤其如此；
忽视型教养方式是最差的教养方式，这种父母的孩子从3岁开始就表现出攻击性、经常发脾气。
2．试述青少年自我认同发展的四种状态及其特征，并以职业选择为例说明处于不同自我认同状态的青少年会有哪些表现。
答案要点：
完成、延迟、早闭和扩散，4分；
四种自我认同状态特征，阐述具体且符合规范，即相应给分，4分；
根据四种状态下青少年在职业选择过程中的表现，说明和分析合理，即相应给分，6分。
《发展心理学》试卷－12
一．选择题(本大题共20题，每题1分，共20分。)
1．儿童心理学的创始人是（ C ）。
A. 皮亚杰 B. 冯特 C. 普莱尔 D. 霍尔
2．发展心理学研究设计最常用的方式是（ B ）。
A. 纵向研究 B. 横断研究 C. 纵向与横断相结合的研究 D. 追踪研究
3．婴儿对母亲在不在场表现得无所谓，这种依恋属于（ B ）。
A．反抗型依恋 B．回避型依恋 C．安全型依恋 D．混乱型依恋
4．心理理论的经典测试是（ A ）。
A.错误信念 B.观点采择 C.点红实验 D.三山实验
5．许多研究发现，男女性成熟的早晚与个性发展的关系通常体现为（ B ）。
A.男孩、女孩都是成熟早有利； B.男孩成熟早有利，女孩成熟晚有利
C.男孩成熟晚有利，女孩成熟早有利； D.男孩、女孩都是成熟晚有利
6．儿童身体发育的第一个高峰期是在（ B ）
A.0～1个月 B.0～1岁、2岁 C.3～4岁 D.4～5岁
7．（ C ）的青少年表现出的焦虑是各种自我认同地位中最高的。
A. 自我认同完成 B. 自我认同早闭 C. 自我认同延迟 D. 自我认同扩散
8．心理发展的生物前提是（ C ）
A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育
9．个体盲目地接受社会习俗和规则，并且认为只要接受了这些社会规则，他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的（ B ）。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.都不是
10．经常玩假装游戏的儿童在（ D ）上的表现不比很少玩的儿童更好。
A.认知发展 B.语言技能 C.创造性 D.情绪发展
11．一般说来，创造力表现的最佳年龄是（A）
A.中青年时期 B.青少年时期 C.成年晚期 D.学龄期
12．“约翰酗酒，尤其是在宴会上。他的妻子玛利警告他，如果再酗酒，就带着孩子离开他。但约翰在一次办公室聚会中又酗酒了。玛利会离开他吗？”对这个问题，成年人最可能的回答是（D）。
A.“玛利会离开他，因为她这样说过。”
B.“玛利不会离开他，因为她是约翰的妻子。”
C.“玛利不会离开他，因为约翰会说服她。”
D.“玛利会不会离开他，要看他们的感情是否很深，约翰的行为是否值得原谅以及某些环境因素。”
13．大多数妇女的更年期发生在（ C ）。
A.35~40周岁 B.40~45周岁 C.45~55周岁 D. 50~60周岁
14．大脑皮层抑制机能发展的前提之一是神经纤维髓鞘化。接近（ C ）岁时，个体基本完成神经系统的髓鞘化。
A.3 B.5 C.7 D.9
15．婴儿最早获得的言语能力是（ A ）。
A.言语知觉 B.言语表达 C.言语反馈 D.言语书写
16．创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（ A ）。
A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格
17．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（D）。
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论
18．具体运算阶段思维的特点之一是具有（ B ）。
A.演绎推理能力 B.守恒 C.直观形象性 D.自我中心
19．下列情绪中，属于自我意识情绪的是（ D ）。
A.高兴 B.害怕 C.生气 D.尴尬
20．沃克和吉布森设计的“视崖实验”是用来研究婴儿的（ A ）。
A.深度知觉 B.形状知觉 C.方位知觉 D.颜色偏好
二．名词解释(本大题共5题，每题4分，共20分。)
1．依恋：婴儿与照料者之间建立起来的持久情感联系。
2．心理理论：对心理与行为之间关系的朴素理解，是儿童对人的心理过程的理解。
3．自我价值感：个体对自己的价值的判断，以及相应的情绪体验。
4．心理性别：文化对男孩女孩行为模式的期望，包括性别认同、性别刻板印象和性别类型化行为三个方面。
5．成功年老化：是指老年人能够成功避免疾病或与疾病导致的瘫痪，维持高水平的身体机能和认知可能，持续活跃地参与社会活动和生产活动。
三．问答题(本大题共4题，每题8分，共32分。)
1．简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案要点：
第一阶段是感觉运动；第二阶段是前运算；第三阶段是具体运算；第四阶段是形式运算。
2．简述死亡概念的五个本质特征。
答案要点：永久性、普遍性、终结性、适用性和因果性，要求对各特征进行相应解释。
3．简述中年期的压力及其带来的影响。
答案要点：中年期的压力源与青少年而言有所不同。中年人的压力来自角色的改变，如换工作、孩子长大成人离家独自生活、家庭关系的重构。相比青年和老年人，中年期的压力主要涉及财务和孩子方面。
压力主要带来三方面的影响：一是导致血压升高、激素活动增多、免疫系统反应能力下降等一系列直接的生理结果；二是促使人们做出不健康的行为，比如减少睡眠、吸烟、酗酒或服药等；三是对健康相关行为的间接影响，比如承受巨大压力时人们更不可能找到好的医疗护理，或进行锻炼，或听从医疗建议。
4．毕生发展的基本理论问题有哪些？
答案要点：先天与教养的关系；
发展的主动性与被动性；
发展的连续性与阶段性。
四．论述题(本大题共2题，每题14分，共28分。)
试述生态系统理论的基本观点，并以该理论为框架分析青少年攻击行为的影响因素。
答案要点：强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。
微系统（Microsystem）：直接环境（家庭，学校，同龄群体）中系统（Mesosystem）：中系统由直接环境之间的联系构成（例如，一个孩子的“家和学校”）外系统（Exosystem）：间接发生影响的外部环境条件（例如，父母的工作场所）宏系统（Macrosystem）：较大的文化背景时间系统（Chronosystem）：环境事件与生活方式的改变按照布朗芬布伦纳的观点，环境并不是静态地以一成不变的方式对个体发展产生影响。相反，它是动态的、不断变化的。
以该理论为框架分析青少年攻击行为的影响因素：论述合理，即可相应给分。
2．手机／互联网已经成为儿童和青少年成长中不可或缺的环境因素。大量研究表明，手机和互联网使用对儿童青少年的学习和人际关系都产生了重要影响。请充分运用你所掌握的发展心理学知识，设计一个可行的研究方案，来探讨手机和互联网使用对儿童青少年心理成长的影响（提示：主要包括研究目的、被试与方法的选择、预期的研究结果与分析视角等）。
答案要点：
研究目的具体、合理即可相应给分，3分；
被试与方法的选择：研究方法阐述具体且符合规范，即可相应给分，4分；
预期结果：结果与目的相符合即可相应给分，4分；
分析和讨论：根据研究结果做相应讨论和分析，3分。
《发展心理学》试卷－13
一．选择题(本大题共20题，每题1分，共20分。)
1．幼儿园里，小明和小红正在玩“过家家”，这是一种（ C ）。
A、功能性游戏 B、构造性游戏 C、象征性游戏 D、规则性游戏
2．视觉偏爱实验表明，婴儿（ A ）。
A、 更喜欢看复杂的图形 B、更喜欢看简单的图形
C、同样喜欢看简单和复杂的图形 D、不能确定喜欢看什么
3．儿童听觉和视觉协调出现的年龄阶段是（ A ）
A、新生儿期 B、半岁左右 C、周岁左右 D、幼儿期
4．下列有关儿童发展的表述中，错误的是（ D ）。
A、大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一
B、婴儿期的智力测验结果不能很好地预测以后的智力
C、从智力测验结果的性别分布来看，男性智力的变异大于女性
D、东西方文化背景下，父母专制型的教养方式导致孩子基本相同的个性特点
5．依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联结；怯生是儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应。儿童在成长过程中，（ B ） 。
A、依恋与怯生都必定会出现 B、依恋必定会出现，怯生不一定出现
C、依恋不一定出现，怯生必定会出现 D、依恋与怯生都不一定出现
6．幼儿对物体的触觉探索最早是通过下面哪一项活动进行的（ C ）
A、手的活动 B、脚的活动 C、口腔的活动 D、躯干的活动
7．自我同一性的概念是（ B ）提出来的。
A、弗洛伊德 B、埃里克森 C、皮亚杰 D、班杜拉
8．双生子爬梯研究说明了（C ）在发展中的重要性。
A、遗传 B、环境 C、成熟 D、同伴
9．在（ B ）阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。
A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算
10．经常玩假装游戏的儿童在（ D ）上的表现不比很少玩的儿童更好。
A.认知发展 B.语言技能 C.创造性 D.情绪发展
11．.( B )否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。
A.成熟势力说 B.行为主义观 C.精神分析论 D.相互作用论
12．格赛尔创立了心理发展的( B )。
A.复演说 B.成熟势力说 C.认知学说 D.构造主义学说
13．在艾里克森看来青少年期(12~18岁)人格发展的主要任务是( D )。
A、获得自主感，克服羞耻感 B、获得主动感，克服内疚感
C、获得勤奋感，克服自卑感 D、形成角色同一性，防止角色混乱
14．大脑皮层抑制机能发展的前提之一是神经纤维髓鞘化。接近（ C ）岁时，个体基本完成神经系统的髓鞘化。
A.3 B.5 C.7 D.9
15．吉布森等用视崖装置来研究婴儿的( C )。
A.形状知觉 B.方位知觉 C.深度知觉 D.时间知觉
16．创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（ A ）。
A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格
17．同一时间内考查不同年龄组被试者的心理发展特点和水平的研究叫做( B )。
A.纵向研究 B.横断研究 C.个案研究 D.追踪研究
18．具体运算阶段思维的特点之一是具有（ B ）。
A.演绎推理能力 B.守恒 C.直观形象性 D.自我中心
19．皮亚杰所说的守恒是指( A )。
A.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 B.客体永久性
C.物质的总能量是不变的 D.物质的形态不会改变
20．柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( A )
A.思维发展水平 B.人格发展水平 C.情感发展水平 D.自我发展水平
二．名词解释(本大题共5题，每题4分，共20分。)
1．关键期：指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。
2．心理理论：对心理与行为之间关系的朴素理解，是儿童对人的心理过程的理解。
3．观点采择：想象他人的想法和感受的能力，主要在学龄儿童期发展起来。
4．性别刻板印象：社会文化根据社会成员的生物性别而赋予男性或女性的相应行为、价值观或动机等。
5．身体映像：对身体特征的态度和反映，是青少年自我概念发展过程中的核心要素。
三．问答题(本大题共4题，每题8分，共32分。)
1．简述皮亚杰的道德发展理论，并作简要评价。
答案要点：
第一阶段是前道德期；第二阶段是他律道德；第三阶段是自律道德。
皮亚杰关于儿童道德发展的描述大致上是正确的，只不过他可能低估了儿童获得道德的年龄。
2．简述青年期影响婚姻满意度的因素。
答案要点：家庭背景、结婚的年龄、求婚的时间、首次怀孕的时间、与娘家婆家的关系、娘家婆家的婚姻模式、经济和就业状况、家庭责任和人格特征等。
3．简述中年期工作满意度的影响因素。
答案要点：工作满意度通常随着年龄增长而增加，这是由多方面的因素决定的。首先，是自我选择的因素。其次，工作满意度的增加决定于个人与工作的吻合度。再次，工作类型与不同职业阶段的家庭责任感可能会影响年龄与工作满意度的关系。最后，工作满意度可能产生周期性的波动，与年龄本身无关，而是取决于人们在职业中的主动求变。
4．智慧的影响因素有哪些，哪些因素有助于人们成为智者？
答案要点：智慧的影响因素有智力、人格特质以及人格与智力的结构，生活经验等。
有助于人们成为智者的因素：一是一般的个人条件，二是特定的专业条件，三是有利的生活背景。
论述题(本大题共2题，每题14分，共28分。)
试述幼儿期父母教养方式的类型，并阐述其对幼儿发展的影响。
答案要点：
类型：根据父母“接受-响应”和“要求-控制”两个维度，父母教养方式可以划分为权威型、独裁型、放任型和忽视型。
影响：权威型教养方式培养的幼儿发展得最好；
独裁型父母的孩子往往喜怒无常、大多数时候显得不愉快、易怒、不友好、迷茫；
放任型父母的孩子常常很冲动、有攻击性，男孩尤其如此；
忽视型教养方式是最差的教养方式，这种父母的孩子从3岁开始就表现出攻击性、经常发脾气。
2．试述青少年自我认同发展的四种状态及其特征，并以职业选择为例说明处于不同自我认同状态的青少年会有哪些表现。
答案要点：
完成、延迟、早闭和扩散，4分；
四种自我认同状态特征，阐述具体且符合规范，即相应给分，4分；
根据四种状态下青少年在职业选择过程中的表现，说明和分析合理，即相应给分，6分。
