课程编码：05110300 课程总学时：24
周学时（理论学时/实践学时）：3 学分：1.5
课程性质：专业必修课 适用专业：成教护理专升本
1、教学内容与学时安排（见下表）：
教 学 内 容 与 学 时 安 排 表
章 次 |
内 容 |
总课时 |
面授 |
自学 |
第一章 |
绪论 |
2 |
2 |
0 |
第二章 |
心理学基础 |
6 |
6 |
0 |
第三章 |
心理应激与心身疾病 |
3 |
3 |
0 |
第四章 |
心理评估 |
3 |
3 |
0 |
第五章 |
心理干预 |
4 |
4 |
0 |
第六章 |
病人心理 |
1.5 |
1.5 |
0 |
第七章 |
心理护理 |
2 |
2 |
0 |
第八章 |
临床各类病人的心理护理（一） |
0.5 |
0.5 |
√ |
第九章 |
临床各类病人的心理护理（二） |
0.5 |
0.5 |
√ |
第十章 |
临床各类病人的心理护理（三） |
0.5 |
0.5 |
√ |
第十一章 |
护士心理健康与维护 |
1 |
1 |
0 |
合计 |
|
24 |
24 |
0 |
2、课程教学目的与要求：
《护理心理学》主要研究和讨论护理心理学的学科性质与任务、心理学基础知识、心理社会因素对健康的作用、护理领域常用的心理咨询与心理治疗技术、临床各类病人心理护理、护士的心理健康与维护等专业人才必备的知识要点。课程目的是使学生基本掌握护理心理学的理论、方法，并在护理实践中加以应用，以适应医学模式和护理模式的转变，为学生在今后的专业实践中胜任角色，给患者提供良好的身心整体护理奠定坚实基础。
3、推荐教材及参考书：
教材：《护理心理学》，杨艳杰主编，第4版，人民卫生出版社。
参考书：《护理心理学》，刘晓红主编，第2版，上海科学技术出版社。
二、教学内容纲要
第一章 绪 论
一、目的与要求
（一）掌握：护理心理学的概念；护理心理学的研究对象；护理心理学的研究方法。
（二）熟悉：护理心理学的学科性质；护理心理学的研究任务；护理心理学相关的主要心理学理论。
（三）了解：心理学的概念；护理心理学的相关学科；护理心理学的发展趋势。
二、教学内容
（一）重点讲解：护理心理学的概念；护理心理学的研究对象；护理心理学的研究方法；护理心理学的学科性质；护理心理学的研究任务；护理心理学相关的主要心理学理论。
（二）一般介绍：心理学的概念；护理心理学的相关学科；护理心理学的发展趋势。
第二章 心理学基础
一、目的与要求
（一）掌握：心理现象；感觉、知觉的概念和特性；记忆概念；记忆的过程；思维概念；注意概念；注意的品质；情绪和情感概念、分类；人格定义；人格结构；需要层次理论；动机冲突；能力、气质、性格概念。
（二）熟悉：心理的实质；感觉分类；记忆分类；遗忘及其规律；思维分类；思维的基本过程；注意分类；情绪与情感的区别与联系；情绪的外部表现和生理变化；意志概述、品质；人格形成的影响因素；需要的概念、种类；动机概念、种类；能力种类；能力发展与能力差异；气质的生理基础与分类学说；气质的意义。
（三）了解：心理的发生和发展；感受性与感觉阈限；知觉分类；问题解决的思维；想象；情绪和情感的维度与两极性；情绪理论；情绪与健康；
感觉、知觉、记忆、思维、情绪和情感、意志、人格与临床护理；人格的特点；人格理论；性格和气质的关系；性格的特征；性格的类型；自我意识。
二、教学内容
（一）详细讲解：心理现象；感觉、知觉的概念和特性；记忆概念；记忆的过程；思维概念；注意概念；注意的品质；情绪和情感概念、分类；人格定义；人格结构；需要层次理论；动机冲突；能力、气质、性格概念。
（二）重点讲解：心理的实质；感觉分类；记忆分类；遗忘及其规律；思维分类；思维的基本过程；注意分类；情绪与情感的区别与联系；情绪的外部表现和生理变化；意志概述、品质；人格形成的影响因素；需要的概念、种类；动机概念、种类；能力种类；能力发展与能力差异；气质的生理基础与分类学说；气质的意义。
（三）一般介绍：心理的发生和发展；感受性与感觉阈限；知觉分类；问题解决的思维；想象；情绪和情感的维度与两极性；情绪与健康；感觉、知觉、记忆、思维、情绪和情感、意志、人格与临床护理；人格的特点；性格和气质的关系；性格的特征；性格的类型；自我意识。
（四）自学：情绪理论；人格理论。
第三章 心理应激与心身疾病
一、目的与要求
（一）掌握：应激的概念；应激源的概念及分类；应对的概念；心身疾病概念。
（二）熟悉：一般适应综合征；认知评价；应对的分类；应激的生理、心理反应和行为反应；心理应激与健康；常见心身疾病及其人格特征。
（三）了解：应激理论模型；社会支持；人格特征；应激的综合反应；应激反应的测定；心身疾病的范围。
二、教学内容
（一）重点讲解：应激与一般适应综合征的概念；应激源的概念及分类；应对方式；常见心身疾病及其人格特征。
（二）一般介绍：认知评价；应激的生理、心理反应和行为反应；亚健康状态；应激反应的测定；心身疾病的范围；心理应激与健康；心身疾病概念。
（三）自学：应激理论模型；人格特征。
第四章 心理评估
一、目的与要求
（一）掌握：心理评估的概念和常用方法（观察法、访谈法、心理测验法）；心理测验的定义；标准化心理测验的基本特征；心理测验的使用原则。
（二）熟悉：心理测验的类别；常用心理测验（人格测验、智力测验、常用评定量表）的名称、应用方法。
（三）了解：心理评估的一般过程、实施原则及注意事项。
二、教学内容
（一）详细讲解：心理评估的概念和常用方法（观察法、访谈法、心理测验法）；心理测验的定义；标准化心理测验的基本特征；心理测验的使用原则。
（二）重点讲解：心理测验的类别；常用心理测验（人格测验、智力测验、常用评定量表）的名称、应用方法。
（三）一般介绍：心理评估的一般过程、实施原则及注意事项。
第五章 心理干预
一、目的与要求
（一）掌握：心理干预的概念和分类；支持疗法的常用技术及应用；系统脱敏疗法的定义及操作；埃利斯的合理情绪疗法。
（二）熟悉：行为疗法的常用技术及应用；放松疗法的技术；集体心理干预。
（三）了解：生物反馈的技术和方法；贝克的认知疗法；家庭干预。
二、教学内容
（一）重点讲解：心理干预的概念和分类，倾听的技术、共情技术、安慰与开导技术、解230
第六章 患者心理的共性规律
一、目的与要求
（一）掌握：病人角色定义及病人角色的行为特征；病人常见角色适应不良的类型；患者求医行为的基本类型；病人求医行为的影响因素；病人遵医行为及其影响因素；病人心理需要的主要内容。
（二）熟悉：病人心理反应的概念及主要内容。
（三）了解：病人角色的权利与义务。
二、教学内容
（一）重点讲解：病人角色定义及病人角色的行为特征；病人常见角色适应不良的类型；患者求医行为的基本类型；病人求医行为的影响因素；病人遵医行为及其影响因素；病人心理需要的主要内容；病人心理反应的概念及主要内容。
（二）一般介绍：患者角色的权利与义务。
第七章 心理护理
一、目的与要求
（一）掌握：心理护理的定义及其基本要素；心理护理的原则；心理护理与整体护理的关系。
（二）熟悉：心理护理的目标；心理护理的实施形式。
（二）了解：心理护理的基本程序。
二、教学内容
（一）重点讲解：心理护理的定义及其基本要素；心理护理的原则；心理护理与整体护理的关系；心理护理的目标；心理护理的实施形式。
（二）一般介绍：心理护理的基本程序。
第八章 临床各类病人的心理护理（一）
一、目的与要求
（一）熟悉：临终病人的心理特点与心理护理。
（二）了解：孕产妇的心理特点与心理护理；儿童病人的心理特点与心理护理。
二、教学内容
自学：孕产妇的心理特点与心理护理；儿童病人的心理特点与心理护理；临终病人的心理特点与心理护理。
第九章 临床各类病人的心理护理（二）
一、目的与要求
了解：慢性病病人的心理特点与心理护理；手术病人的心理特点与心理护理；急危重症病人的心理特点与心理护理。
二、教学内容
一般介绍：慢性病病人的心理特点与心理护理；手术病人的心理特点与心理护理；急危重症病人的心理特点与心理护理。
第十章 临床各类病人的心理护理（三）
一、目的与要求
（一）熟悉：肿瘤病人的心理特点与心理护理；
（二）了解：器官移植病人的心理特点与心理护理；危机事件后创伤病人的心理特点与心理护理。
二、教学内容
（一）重点讲解：肿瘤病人的心理特点与心理护理；
（二）一般介绍：器官移植病人的心理特点与心理护理；危机事件后创伤病人的心理特点与心理护理。
第十一章 护士心理健康与维护
一、目的与要求
（一）熟悉：护士的职业心理素质；护士心理健康现状；护士心理健康的维护。
（二）了解：护士常见的应激源；心理健康的概念、标准。
二、教学内容
（一）一般介绍：护士常见的应激源；护士的职业心理素质；护士心理健康现状；护士心理健康的维护。
（二）自学：心理健康的概念、标准。
