护理学专升本《护理教育学》教学大纲

专业：护理、助产专升本

课程：护理教育学                           面授学时数: 16学时

选用教材: 《护理教育学》, 人卫四版，主编：姜安丽，段志光

一、前 言

随着生命科学技术的日新月异，在我国高等教育体制改革的带动下，医学教育教学改革不断深入，医学教育逐渐由职业化教育转向具有职业特点的综合素质教育，更注重人才的综合培养，不仅要培养学生具有学科专业知识和能力，而且要具有知识面宽、能力强、素质高的特点，注重创新精神、创新意识、创新能力的培养。护理教育作为一种为护理专业培养专门人才的专业教育，承担着为临床护理、护理科研、护理管理及护理教学培养生力军的重任。开展并重视护理教育，也直接为广大人民群众能够享受到高水平的生存质量提供了保障。因此，护理教育学这门课程是高等护理教育中必不可少的组成部分。

从护理学科体系的角度来说，护理教育学是现代护理学发展的产物，随着社会对护理人才需求的日益提高，护理教育在教育理念、教学内容、教学方法和手段等方面也作出了相应的调整。面对护理专业学生开展《护理教育学》这门课程，正是响应了医学教育的新发展和新要求，也满足了目前社会对护理人员的需求。

本教学大纲是参考《护理教育学》教材（人民卫生出版社2017年7月第4版 李小寒姜安丽 段志光主编）编写的，适用于成人教育护理学专升本学生。本大纲所列内容，是学生在学习过程中必须掌握、熟悉、了解和学会的内容，按四种程度要求，其内容可通过讲课、讨论、自习等方式进行教学。也可在完成教学大纲所规定内容的前提下，根据各自的特点和专长，适当机动掌握，以达到更好的教学效果。

二、教学内容及学时分配

章节	内容			理论时数		自学
第一章	导论			1		1
第二章	护理教育的目标体系			1		2
第三章	护理学专业的教师与学生			0		2
第四章	护理教育的课程			1		1
第五章	护理教学的心理学基础			4		2
第六章 第七章	护理教学过程和原则			2		2
	护理教学的组织形式			2		2
第八章	护理教学的方法与媒体			3		2
第九章	护理教学评价			2		2
第十章	护理学专业学生的职业素养教育			0		2
总计			16		18

三、教学内容及要求

第一章 导论

识记

1.能正确概述教育的本质和功能。

2.能正确简述社会各子系统对教育的影响与作用。

3.能从社会物质生产、政治、文化不同层面简述教育的主要社会职能。

4.能正确复述护理教育的任务。

5.能准确说出中外护理教育发展史上的重要事件及意义。

6.能正确概述我国护理教育的层次结构和形式结构。

理解

1.能用自己的语言正确解释下列概念。

教育、教育学、护理教育学、生长发育、成熟、身心发展、年龄特征、最近发展区、最佳期、  终身教育

2.能比较教育与社会各子系统之间关系的性质，正确说明异同点。

3.能比较影响人身心发展的各种因素，正确说明它们各自在人的发展中的作用。

4.能举例说明人身心发展的基本规律。

5.能用实例说明我国护理教育改革的主要内容。

运用

1.能运用本章知识，正确分析护理学专业学生的现有发展水平。

2.能运用本章知识，结合我国护理教育实际，系统论述护理教育如何有效促进学生身心发展。

3.能结合我国护理教育现状，正确评述21世纪我国护理教育发展的方向与策略。

第二章 护理教育的目标体系

识记

1.正确简述制订教育目的的主要依据。

2.正确说出布卢姆等的教育目标分类学中三个领域各层次目标的名称。

理解

1.能够用自己的语言正确解释下列概念：

教育目的、培养目标、教学目标、人的全面发展和全面发展的教育

2.比较社会本位论和个人本位论的教育目的理论，正确说出两者之间的区别。

3.比较教育目的、培养目标和教学目标，正确说明三者之间的关系。

4.举例说明我国教育目的的基本精神。

5.举例说明德、智、体、美四育在护理教育过程中的作用与关系。

运用

1.运用本章知识，拟订一个护理学专业某一层次的具体培养目标，并能说出制订该目标的理由。

2.运用教育目标分类理论编制符合要求的三个领域各个层次的教学目标，正确率达80%。

 

第三章  护理学专业的教师与学生

识记

1.能准确说出教师与学生的权利与义务。

2.能正确简述护理学专业教师队伍培养的主要途径。

理解

1.能运用自己的语言正确解释下列概念

教育机智、敏感性、移情、理解师生关系

2.能联系实际说出护理学专业良好师生关系的性质、特点和构建策略。

3.能比较其他职业劳动，正确说明教师劳动的特点。

4.能运用实例正确说明护理学专业教师应具备的职业素质。

运用

1.能运用本章所学知识，对你所熟悉的教师的心理品质及教学效果做出恰当的分析。

2.调查访问专业教师和学生，并对调查材料做出分析。

第四章  护理教育的课程

识记

1.能准确地阐述课程的含义及功能。

2.能正确简述课程类型和护理教育的课程类型结构及主要特点。

3.能正确陈述护理教育课程设置的基本原则。

4.能正确陈述编制课程计划、课程标准和教科书的基本原则。

理解

1.能用自己的语言正确解释下列概念：

课程、学科、课程活动、课程、综合课程、核心课程、隐性课程、公共基础课

专业基础课、护理专业课、必修课、选修课、学年制、学分制、课程计划

课程目标、教材、课程标准、教科书、平均学分绩点

2.比较课程计划、课程标准和教材，正确说明它们之间的关系。

3.能用实例说明护理教育课程结构的特点。

运用

能应用所学课程结构知识，从21世纪课程改革的视角出发，试拟一个本专业本科层次的课程计划要求符合课程设置各项原则，具有科学性、创新性及实用性。

第五章  护理教学的心理学基础

识记

1.能正确阐述各种学习理论的代表人物及其各自主要观点。

2.能正确复述加漫的学习结果分类并举例说明。

3.能正确阐述记忆和遗忘的基本特征和记忆过程。

4.能列举影响学习的常见内外部因素。

5.能正确阐述集体学习和个人学习、合作与竟争对学生学习的积极与消极作用。

理解

1.能用自己的语言正确解释下列概念：

准备律、练习律、效果律、强化、正强化、负强化、塑造、操作条件反射学习、

接受学习、发现学习、有意义学习、替代性强化、同化概念、形成概念、同化、过度学习

认知结构、反省认知、内部反馈、外部反馈、学习动机、焦虑、控制源、先行组织者、学习迁移、课堂群体动力

2.能正确举例说明各种学习理论在护理教育中的应用。

3.能描述1~2个用强化原理控制人行为变化的教育实例。

4.比较不同的遗忘理论，说明它们的区别。

5.比较各类学习，说明它们在学习、保持等方面的不同特点。

6.能用所熟悉的实例说明解决问题的一般过程和一般策略。

第六章 护理教学过程和原则

识记

1.能正确概述护理教学过程的阶段、各阶段之间关系及主要任务。

2.能正确分述各条护理教学原则的依据、含义和运用要求。

理解

1.能用自己的语言正确解释下列概念：

护理教学、护理教学过程、教学原则、教学规律、形式教育、实质教育

2.能举例说明护理教学过程的特点。

3.比较教学原则和教学规律，说明两者的区别与联系。

运用

1.能运用教学基本规律分析、评论护理教学中常见的理论与实践问题。

2.能正确运用1-2个护理教学原则，对你认为上的最好的一堂课进行评价。

第七章 护理教学的组织形式

识记

1.能正确说出教学组织形式的定义和选择教学组织形式的依据。

2.能正确陈述课堂教学的基本程序和各个环节的主要工作内容。

3.能正确陈述临床教学的主要形式。

理解

1.能用自己的语言正确解释下列概念

教学组织形式、班级授课制、小组教学、个别教学、临床教学、临床实习、临床见习、

体验学习法、带教制

2.能举例说明课堂教学的特点及优缺点。

3.能举例说明实训室教学的目标、设计、实施和管理要点。

4.能比较临床见习和临床实习，正确说明它们各自在护理教学中的作用及实施环节。

5.能比较临床教学的各种方法，正确说明它们各自的教学作用、运用方法和要求。

运用

1.能根据上好一堂课的基本要求，正确、恰当地分析、评议一堂课。

2.能根据所学知识，写出一份符合规范的教案。

3.能写出一份2学时的实训室教学计划。

4.能为护理本科生制订一份在内科或外科实习4周的教学活动计划。

第八章  护理教学的方法与媒体

识记

1.能正确陈述常用护理教学方法的分类、作用特点及运用的基本要求。

2.能正确列出选择护理教学方法的依据。

3.能正确简述教学媒体的基本类型和功能特点。

理解

1.能用自己的语言正确解释下列概念

教学方法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、角色扮演法、以问题为基础的教学、

情境教学法、自学指导法、发现教学法、行动学习法、计算机辅助教学法、教学媒体

2.比较各种常用护理教学方法，能正确说明它们各自的作用和特点。

运用

1.观摩一节课，能运用所学知识，阐明这节课所运用的教学方法和教学媒体，并对运用的效果和适当性做出评价。

2.能运用本章所学知识，进行一次模拟教学，做到方法和媒体选择正确。运用得当，效果良好。

第九章 护理教学评价

识记

1.能正确陈述护理教学评价的概念和功能。

2.能正确陈述各类试题的编制原则及优缺点。

3.能正确陈述教师课堂授课评价的基本内容和途径。

理解

1.能用自己的语言正确解释下列概念：

教育评价、教育测量、教学评价、诊断性评价、形成性评价、总结性评价、绝对评价、

相对评价、个体内差异评价、试题难度、区别度、信度、效度、考核法

2.能比较各种学生学业评价的方法，正确指出各自的优缺点及适用范围。

3.能比较各种类型试题，正确指出各自的优缺点及适用范围。

4.能举例说明临床护理能力评价的方法及影响因素。

运用

1.能根据需要和评价内容选择学生学业评价的方法。

2.能根据编制试卷的原则编制一份试卷，并应用统计学方法对试题的质量进行分析。

第十章  护理学专业学生的职业素养教育

识记

1.能正确概述职业精神教育、思想品德教育、人文关怀教育、思维品质教育、审美教育和个性化教育的主要任务和内容

2.能正确阐述思想品德教育过程的基本规律。

3.能正确概述职业精神教育、思想品德教育、人文关怀教育、思维品质教育、审美教育和个性化教育的主要途径和方法。

理解

1.能用自己的语言解释下列概念

职业精神教育、人文关怀教育、思维品质教育、审美教育、个性化教育、思想品德教育过程、

平行影响原则、榜样示范法、情感陶冶法、自我修养法、品德评价法、说服教育法、

叙事教学法、案例教学法

2.能举例说明职业精神教育、思想品德教育、人文关怀教育、思维品质教育、审美教育和个性化教育的意义。

3.能结合实际阐释以上各育的基本原则。

4.比较思想品德教育的方法，正确说明各种方法的特点和要求。

5.能举例说明职业精神、职业道德和人文关怀对护理学专业学生的重要性。